高中物理教學(xué)效率提升策略

宋佳星

摘要：高中物理教學(xué)對于學(xué)生未來的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，教師可以多加重視，在教學(xué)的過程中要通過多種手段來提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，基于此，本文將對高中物理教學(xué)效率提升策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)效率;教學(xué)策略

1 新課改下高中物理教學(xué)中存在的問題

1.1 物理思想培養(yǎng)方面缺失

在高中物理教學(xué)當(dāng)中，雖然教師已經(jīng)在逐漸摒棄過去的教學(xué)方式，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教師的教學(xué)思想當(dāng)中根深蒂固，短時間難以迅速轉(zhuǎn)變過來，因此在教學(xué)當(dāng)中仍舊是單一形式的教學(xué)，學(xué)生在課堂上大多時候還是只能被動接受，其中自己思考的部分較少，因此在教學(xué)的過程中難以鍛煉學(xué)生的物理思想，尤其是在自主意識與創(chuàng)新思想方面的培養(yǎng)尤為薄弱。許多時候?qū)W生自己都沒有意識到，以為已經(jīng)掌握的知識其實并沒有真正的學(xué)會，在一個遺忘周期之后便會逐漸淡化對于知識點的記憶，這樣的教學(xué)效率自然不高。

1.2 角色定位模糊

高中時期，學(xué)生的身心已經(jīng)趨近成熟，心理活動也逐漸復(fù)雜起來，對于自身的角色考慮的也就多了。學(xué)生角色思考的多樣化，使得教師也要不斷的轉(zhuǎn)換自身的角色定位，從而適應(yīng)學(xué)生。但是在現(xiàn)今的教學(xué)當(dāng)中，教師唯一能夠把握的便是師生的角色關(guān)系，對于其他的角色沒有正確的認(rèn)識，因此無法對于學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。甚至部分教師對于自己在課堂當(dāng)中的角色定位都難以把握，這也是導(dǎo)致當(dāng)前高中物理教學(xué)效率低下的原因之一。……