穩重有變，理性回歸

李友輝 唐玫玫

摘要：近幾年任務驅動型材料作文成為新寵，“寫作任務”成為它的鮮明特征。它帶來了從審題到寫作的一系列變化，但隨著進一步研究和探索，任務驅動型本身存在一些明顯的硬傷。因此這一作文類型雖有明顯的優勢卻如曇花一現，于是傳統意義上的新材料作文又開始理性回歸。

關鍵詞：高考作文;組合型;文本;思辨性;立德樹人

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-276

一、考情分析

從近五年高考作文全國卷的命題情況來看，組合型材料作文、任務驅動型材料作文、一般新材料作文是高考語文全國卷命題的三大主流。其實，這三個概念只不過是高考的相關研究人員根據高考命題形式的變異而提出來的，目的只是為了更好地指導考生寫作，而它們的共同點仍是“材料作文”，即由“展示材料”和“寫作要求”兩部分組成，這也是高考語文作文最穩固的命題模式。

二、三類新材料作文的特征對照表

類型情感表達邏輯思維文體優選意識形態寫作難度

“組合型材料作文”和“任務驅動型材料作文”可以表達強烈的情感、鮮明的態度和主流的立場，但“一般新材料作文”則需要的是冷靜而客觀的分析問題，力爭杜絕主觀因素滲入其中，這其實是學術性的探討，而不是時評、政論。

三、備考策略

（一）加強意識形態，立德樹人

縱觀近五年高考語文全國卷，無論是哪類材料作文，都是體現“立德樹人”的命題總則。尤其是組合型材料作文、任務驅動型材料作文的選材鮮活，從社會層面到國家層面，從社會小事到國家大事，從當下生活到歷史事件甚至到暢想未來，都具有極為強烈的時代氣息，即便是2017年全國Ⅰ卷的命題，也是深受“中國詩詞大會”熱播的影響的;又如2019 年高考全國新課標卷“熱愛勞動，從我做起”材料作文就跟社會熱點問題、爭議問題密切相關;“世界青年與社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講……高考語文卷命題材料充分體現了時代性以及情境性，作文更是強調“文章合為時而著”，命題材料或是當年某個社會熱點，或是當年熱議的某個問題，甚至多就當年四五月份發生的事情或熱點命題。因此，緊抓時代發展脈搏，引導考生關注國家大事，體驗社會生活，形成正確的“三觀”，加強“又紅又專”的意識，擁有強烈的社會責任感與擔當精神尤為重要。

（二）看清題目要求，有的放矢

當前語文教育基本形成共識，即在不廢語文詩性的前提下，強調理性與邏輯，就寫作而言，則強調交際語境寫作。具體而言，作文命題會限定具體的寫作任務與指令，即一般會限定寫作的背景、目的、作者身份、讀者身份、文體等。

從近五年高考語文全國卷來看，在“文體要求”上，無論是哪類材料作文，皆要求“明確文體”。這看似相同，其實根據原題材料的不同，其中隱含某種文體寫作的優勢，甚至隱含對另外文體的限制。文體是受到一定程度上的限制的，有時是明確的，有時是隱含的。比如2016年全國Ⅰ卷則是隱含要求寫成“時評”，2017年全國Ⅲ卷，“我看高考”就是隱含寫成議論文，而“我的高考”則隱含寫成記敘文，2018年全國Ⅰ卷作文最宜用的文體應該是書信體，2019年全國Ⅱ卷作文最宜用的文體是議論文，2019年全國Ⅲ卷師生“最后一課”最宜用的文體應該是抒情散文，2020年全國Ⅱ卷作文以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講最宜用的文體應該是議論文。

（三）注重邏輯思辨，提升高度

邏輯思辨是在2015年伴隨“任務驅動型材料作文”概念而興起的一種寫作思維，這也是高考寫作史上的一個重大進步。2016年全國Ⅰ卷、2016年全國Ⅱ卷都在聚焦生活中需要辨識的矛盾與問題，引導學生在審視中進行理性的分析與表達，為塑造現代公民理性表達的集體人格，將“立德樹人”的高考理念融入其中。尤其是近兩年更是將純粹性“邏輯思維”提升到了前所未有的高度。

注重對考生思辨能力的考查，向理性靠攏，逐漸從抒情性的命題轉向議論性，也就是理論性的命題轉化。高考作文走向的變化，大體可以分為兩個階段：一是從強制的主題性命題走向非主題性命題。主題是命題者規定的，考生不能違背。材料作文，不規定主題，要你在材料和問題面前拿出自己獨立的見解，體現主體性、創造性，實際也是一種競爭力;二是逐漸從抒情性的命題向議論性，也就是理論性的命題轉化，這也符合高考命題的取向。《普通高中語文課程標準》在關于“思辨性閱讀與表達”任務中明確指出：“要注重對學生思維過程和思維方法的引導，注意發展學生的辯證思維和批判性思維，注重培養學生思維的邏輯性。”可見，辯證思維與批判性思維對于培養學生的思辨性表達有很重要的意義，這也是我們在構建高考作文備考教學核心思路時亟需解決的問題。

參考文獻

﹝1﹞驅動·創新·選擇·回歸——近五年高考語文全國卷作文命題述評及未來備考建議[J].戚光宇.語文教學通訊.2020.05

﹝2﹞高考語文新材料作文教學核心思路探究[J].張楠.漢字文化.2020.03

﹝3﹞通過高考作文命題改革研究作文教學新思想[J].蘇尹禎.文化創新比較研究2020.03