芻議高中地理教學中的可持續發展觀的教育

付勇

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，越來越多的教育理念走進人們的視野里，這些教育理念的出現給課堂帶來了新的活力，十分具有現實意義。地理課堂中的可持續發展觀念便是其中一個極具代表性的例子，該理念的實施給高級中學階段的地理課堂帶來了全新的內容，不僅很大程度上加深了課堂的深度，而且給了相關教育工作者更多可選擇的空間。本文正是從可持續發展觀念在課堂中的作用角度進行分析，旨在幫助相關教育工作者進一步完善工作。

關鍵詞：高級中學地理課堂;可持續理念;可行性分析

對于高級中學的學生們來說，地理課堂本就是一個必要的學習科目，并且他們這個時候正處于價值觀念進一步完善的時期，將可持續發展理念運用到課堂中去，不僅能夠讓課堂的思路更加明確，幫助學生們形成正確的價值觀念，有助于他們的成長，而且也能夠很好的幫助他們掌握地理知識，對學生的全方面發展能夠起到十分有效的幫助。另外，地理這門學科的知識與可持續理念有很多的契合之處，將該理念貫徹在高級中學的地理課堂中更能體現出這種理念的優越性。

一、該理念在地理課堂中的意義

可持續發展理念顧名思義就是人類通過對現有狀態的調節，改變原有的方式，從自然的角度出發，提高資源的利用率，減少浪費，給未來留下更多發展空間的一種極具長遠目光的思想。該思想在我國現階段的發展扮演著及其重要的角色，是我們現在從事各項工作的行為準則。同樣，它也可以運用到教育中去，高級中學階段的地理課堂便是一個很好的切入點。地理這門課程是和自然接觸最多的一門學科，它的知識體系中無一不與自然有著很密切的聯系，而可持續發展理念的中心正式為了保護自然，這也是二者能夠相互融合的根本原因。

我們將這種理念運用到地理課堂中去，一方面是為了地理課堂的知識提供一個標準，我們一切與自然相關的知識都需要從這個角度出發，在能夠從根本上加深該理念在學生心中的印象，幫助學生們更好的了解這方面的內容。另一方面，該理念的運用可以很好的幫助學生們形成正確的價值觀念，學生們在這種思想的熏陶下，日后的日常活動都會考慮到該理念中的內容，是教育適應時代發展的良好表現，也為可持續發展工作的落實打下了堅實的基礎。

二、貫徹可持續發展理念的具體方法

2.1將該理念融入到課堂的基礎知識中去

高級中學的地理知識大多數和自然中各種事物都有著很深的聯系，我們可以利用這個特點，結合不同知識點中的重點，難點，將可持續發展理念融入課堂中去。這種以地理課堂為載體，將地理知識和學生們需要了解學習的可持續發展理念相結合，形成你中有我，我中有你的現象，不僅會讓學生們在學習理論知識的同時，感受到該理念的重要意義，而且也有助于學生在運用知識的同時，通過聯想將二者結合起來，加強對這部分知識的記憶。最主要的一點是，學生們還能夠通過理論知識的學習，對自然有一個全新的認知，這種認知絕不僅限于知識層面，對學生自身的價值觀念也有很大的影響。

比如，在我們學習地理課堂中“海洋的開發”這一課程時，教育工作者們便可以利用多媒體技術，播放相關的視頻，幻燈片等，讓同學們更直觀的感受到自然的現象，例如海洋周邊的開發，海洋中蘊含的資源，海洋中存在的自然現象等等，用一種更直觀的方式來傳授相關知識，引出可持續發展理念，并給予學生們足夠的時間讓他們從這個角度去去獨立思考。學生們在觀看過這些自然現象后，內心也會有了具體的認知，最后，老師們在根據學生們的看法，進行糾正，點出該理念在生活中的意義，這樣能夠更好的讓該理念影響到學生們的日常生活，從而規范他們的日常行為，幫助他們形成正確的價值觀念。

2.2適當增加與課程相關的實踐活動

實踐永遠是貫徹理念的最好方式。如果僅讓學生們在學習地理知識的過程中了解，感受可持續發展理念的意義，起到的效果可能并不明顯，身臨其境的感受更容易加深他們的印象。舉個例子，老師們可以在條件允許的情況下，利用課程時間帶領同學們到我們周邊環境中污染比較嚴重的地方去參觀，結合我們在地理中學習到的知識，對該地區的地形地貌進行理論分析，讓同學們通過想象還原一下該地如果在沒有污染的條件下，應該是什么樣子，通過與現實的對比，很容易讓學生們產生強烈的心理反應。這種實踐方式不僅可以讓同學們更加真實的感受地理知識的內容，增強他們對相關知識的運用能力，而且對他們的心靈也會產生很強烈的震撼。只有這樣，他們才能夠真正的認識，重視可持續發展理念的重要性。

總結：

綜上所述，可持續發展理念在高級中學地理課堂中的使用具有很大的優越性，它不僅給這門科目帶來了新鮮的血液，豐富了課堂的內容，而且給教育工作者提供更多選擇空間的同時，也對學生們的全面發展提供了很大的幫助。學校和老師應該積極的將該理念運用到教學工作中去，并按照上述的方法來落實工作，只有這樣才能夠更好的發揮該理念的作用，為國家未來的發展培養更多優秀的人才。

參考文獻：

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