高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探討

謝小葵

摘要：新課程改革的政策給高中生物教學(xué)帶來了一系列的積極變化，高中階段的生物課程教學(xué)內(nèi)容與形式都離不開合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。本文結(jié)合高中生物課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在新課程改革的形勢(shì)下，對(duì)合作學(xué)習(xí)策略在高中生物課程教學(xué)中的適用性及其意義進(jìn)行探討，以期能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)水平進(jìn)一步提升有所參考，為探索創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中生物;教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略

一、引言

生物這門學(xué)科在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，不僅僅是在高考中所占分值較大，同時(shí)也關(guān)系到一部分同學(xué)在今后大學(xué)所學(xué)專業(yè)的選擇上，比如臨床醫(yī)學(xué)、生物制藥、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等這些專業(yè)都與生物學(xué)科緊密相關(guān)。因此，高中生物的教學(xué)不能僅僅只停留在課堂上的理論講解，也需要結(jié)合實(shí)踐操作來豐富教學(xué)內(nèi)容。[1]

在新課程改革的政策影響下，高中階段的理化生教學(xué)發(fā)生了很多的改變。在高中生物教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的模式得到了廣泛的應(yīng)用，且效果顯著。[2]合作學(xué)習(xí)策略在高中生物課程教學(xué)中擁有傳統(tǒng)教學(xué)模式所不具備的優(yōu)勢(shì)，更有利于教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間搭建共同學(xué)習(xí)、互幫互助的橋梁，長(zhǎng)此以往，有助于在班級(jí)里營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

二、合作學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵

我國(guó)教育系統(tǒng)提倡開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才已經(jīng)有比較長(zhǎng)的時(shí)間了，可以說，自從改革開放以來，素質(zhì)教育就作為教育部門的一項(xiàng)重要任務(wù)而存在了。……