“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

程紅梅

摘要：“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”是一種新型的教學(xué)模式，即在教師的引導(dǎo)下，可讓學(xué)生自覺(jué)地去探究新的知識(shí)，使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式能達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文對(duì)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并就其應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動(dòng);教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué);作用

“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式十分關(guān)注課堂上的互動(dòng)，并將其作為課堂的基本形式。通過(guò)促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)出良好的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的大腦能得到放松，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解時(shí)也會(huì)更加容易。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的應(yīng)用措施

1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置自學(xué)導(dǎo)綱，提前預(yù)知所學(xué)知識(shí)

教師在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置自學(xué)導(dǎo)綱，鼓勵(lì)學(xué)生提前進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。若從整個(gè)課程教學(xué)角度對(duì)其進(jìn)行了解，能獲悉自學(xué)大綱的設(shè)置，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰，這樣能為聽(tīng)課的高效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)大綱設(shè)計(jì)期間，先要考慮學(xué)生的接收能力、知識(shí)存儲(chǔ)量、學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣點(diǎn)等因素，然后結(jié)合學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，制定高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入問(wèn)題，能讓學(xué)生在問(wèn)題的思考和回答中對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)知與理解。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)綱的時(shí)候需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行提前摸索，對(duì)教材內(nèi)容要提前熟悉，預(yù)設(shè)學(xué)生可能的問(wèn)題，好在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。……