探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

李四妥

摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，邏輯以及規(guī)律性比較強(qiáng)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。更為重要的是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)效率。這就需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠采用靈活多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文先闡述思維能力對(duì)初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，接著提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維策論，以此更好的促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不會(huì)那么適應(yīng)，并在學(xué)習(xí)中感到困難，分析其存在的原因主要在于學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較抽象，不利于學(xué)生進(jìn)行記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，更好的幫助學(xué)生邏輯思維能力有所提升。這就需要教師在教育教學(xué)中能夠采取循序漸進(jìn)的方式幫助學(xué)生使用初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)建邏輯思維能力，并能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

一、思維能力對(duì)初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性

數(shù)學(xué)思維具體是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中用思維的方式對(duì)問題進(jìn)行靈活的分析解決，其中包括觀察、比較、分析、創(chuàng)新、推理等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。初中數(shù)數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比內(nèi)容上會(huì)由原來的直觀形象變得更加抽象，為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生不能像小學(xué)生一樣對(duì)問題進(jìn)行分析解決，這也就使得初中生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生恐懼心理。……