案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

殷娜

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國(guó)力的提升，使得我國(guó)的各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)均得到了飛速發(fā)展，但同時(shí)，其日益發(fā)展的社會(huì)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)，也對(duì)其人才的需求有了更高的要求。對(duì)此，為了更好的促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就需要相應(yīng)的針對(duì)我國(guó)當(dāng)下的教育行業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的改革和研究。在眾多教育階段和科目當(dāng)中，其高中政治作為其中最為重要的政治思想教育科目之一，其實(shí)際的教學(xué)情況常常因?yàn)楦鞣N教學(xué)阻礙因素所導(dǎo)致，使得其高中政治教學(xué)往往效率和質(zhì)量低下，如果上述教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，就會(huì)極大的影響到其整個(gè)高中政治教學(xué)。對(duì)此，就誕生出了很多教學(xué)方法，而案例教學(xué)法以其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)在其中脫穎而出，本文就以案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，為相關(guān)的高中政治教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;高中政治教學(xué);應(yīng)用

在我國(guó)的高中教育階段當(dāng)中，除了三大基礎(chǔ)教育科目之外，還相應(yīng)的有理綜、文綜等，但是，無(wú)論哪一類(lèi)型的課程學(xué)習(xí)，其高中政治都是必不可少的必修課，因?yàn)椋涓咧姓尾粌H僅是作為一門(mén)高考科目所存在的，其更多的教育意義是為了讓高中的學(xué)生們?cè)谥匾娜松砜谥袠?shù)立起正確的人生價(jià)值觀、政治判斷觀等，尤其是對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此，因?yàn)楦咧惺羌磳⒁饺肷鐣?huì)或者是大學(xué)殿堂的教育階段，因此，其高中教育階段是極為重要的，將決定這名學(xué)生未來(lái)幾年的發(fā)展方向，對(duì)此，就需要相應(yīng)的根據(jù)其實(shí)際的高中政治教學(xué)情況進(jìn)行分析，并將案例教學(xué)法良好的應(yīng)用于高中政治教學(xué)當(dāng)中，從而有效的提高其高中政治教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.案例教學(xué)法概述

在進(jìn)行其案例教學(xué)法在高中政治中的應(yīng)用闡述之前，我們首先了解一些和案例教學(xué)法有關(guān)的一些概念和知識(shí)。

案例教學(xué)法從一定角度上來(lái)說(shuō)，主要指的是一種新型的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法需要相應(yīng)的根據(jù)其實(shí)際的教學(xué)情況，將一些優(yōu)秀教學(xué)案例為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行一系列有效的教學(xué)工作。而從根本上來(lái)說(shuō)，其案例教學(xué)法其實(shí)是一種兩難的教育情境，也就是沒(méi)有固定的教育解決方法，該教學(xué)法主張教師為輔導(dǎo)者，也就是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師只需要相應(yīng)的根據(jù)其學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適合的變化，將課程內(nèi)容和課程講解順序進(jìn)行改變，從而有效的提高學(xué)生對(duì)于討論的積極性。案例教學(xué)法和我國(guó)就有的傳統(tǒng)教學(xué)方法的最根本區(qū)別就是，其傳統(tǒng)教學(xué)方法主張教師為主導(dǎo)地位，也就是在課堂上教師一講就是一節(jié)課，教師完全占據(jù)了課堂的主動(dòng)性，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)接收。而案例教學(xué)法和其則恰恰相反。

案例教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，其在高中政治教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用過(guò)程相應(yīng)的表現(xiàn)出了一些應(yīng)用特點(diǎn)和作用，其應(yīng)用特點(diǎn)大致有8點(diǎn)，即較強(qiáng)的綜合性、客觀真實(shí)性、明確的目的性、深刻的啟發(fā)性、學(xué)生主體性、突出實(shí)踐性、結(jié)果多元化、過(guò)程動(dòng)態(tài)性等。而案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用作用則相應(yīng)的有5點(diǎn)，即案例教學(xué)發(fā)展在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，可以幫助教師更好的掌握理論知識(shí)和教學(xué)的掌控性;可以有效的減少教學(xué)課堂和生活實(shí)際之間的距離和差距;同時(shí)，案例教學(xué)還可以加強(qiáng)教師的課程創(chuàng)新能力、提高其教師對(duì)于困疑難問(wèn)題的解決能力和良好的品質(zhì)等;最重要的是其案例教學(xué)法可以依靠其本身所特有的教學(xué)方法和方式，來(lái)將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化和簡(jiǎn)潔，從而幫助教師對(duì)其整個(gè)高中政治教學(xué)當(dāng)中某些無(wú)法進(jìn)行有效確定和理解的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的確定;同時(shí)，其案例教學(xué)法的良好應(yīng)用還可以有效解決其教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)當(dāng)中所常常出現(xiàn)的教學(xué)兩難情況，幫助教師對(duì)整個(gè)高中政治教學(xué)進(jìn)行更好的教學(xué)分析和反思。

2.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

案例教學(xué)法作為我國(guó)當(dāng)下所流行的一種新型教學(xué)方法，其本身在我國(guó)的高中政治教學(xué)當(dāng)中有著相當(dāng)良好的應(yīng)用價(jià)值，比如說(shuō)，其案例教學(xué)法可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決、加強(qiáng)課堂的生動(dòng)性等。

對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，其由于本身所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和重難疑點(diǎn)和當(dāng)下教育階段的學(xué)生所相應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)有所不同，因?yàn)榧幢闶歉咧姓危湔麄€(gè)教學(xué)內(nèi)容也充滿(mǎn)了一定的深刻政治思想教育觀念，即便其高中政治是歸屬于文綜學(xué)科當(dāng)中的，但是很多知識(shí)都相應(yīng)的囊括有一定的理性知識(shí)和思維，從而導(dǎo)致其高中政治教學(xué)往往教學(xué)成效不盡人意。而案例教學(xué)法的良好應(yīng)用，可以有效的解決這一點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解其高中政治的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，案例教學(xué)法本身所具有的特殊教學(xué)方法和應(yīng)用特點(diǎn)，使得其整個(gè)高中政治教學(xué)充滿(mǎn)了優(yōu)秀的案例，學(xué)生就可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中良好的進(jìn)行提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的梳理能力，全面強(qiáng)化學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

最后，也是案例教學(xué)法所獨(dú)有的教學(xué)作用，這一點(diǎn)也是由于高中政治這門(mén)學(xué)科所特有的教學(xué)情況所導(dǎo)致的，因?yàn)閷?duì)于高中政治來(lái)說(shuō)，其內(nèi)部所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和其他學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別，而案例教學(xué)法，可以幫助學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的良好把控，從而有效的提高其整個(gè)教學(xué)的生動(dòng)性。

3.案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)上述一定篇幅中，我們充分了解了其案例教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)和概念，明悟了其案例教學(xué)法對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的高中政治教學(xué)的巨大作用，因此，為了更好的促進(jìn)我國(guó)的高中政治教學(xué)的教學(xué)成效，就需要針對(duì)其實(shí)際的高中政治教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)分析，并相應(yīng)的實(shí)施一些對(duì)策，從而良好的促進(jìn)其高中政治的發(fā)展。

首先，想要加強(qiáng)其案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，就需要教師針對(duì)其實(shí)際的高中政治教學(xué)情況進(jìn)行分析，相應(yīng)的加強(qiáng)其學(xué)生的社會(huì)責(zé)任使命感，有效的幫助學(xué)生進(jìn)行未來(lái)的社會(huì)生涯正確政治判斷觀的構(gòu)建和樹(shù)立，通過(guò)一些有效的教學(xué)措施來(lái)有效的活躍其整個(gè)高中政治課堂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，最后，就是依靠教師本身的教學(xué)能力和方法，以應(yīng)有的相關(guān)高中政治教材為基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，從而全面加強(qiáng)其案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

4.總結(jié)

綜上所述，其案例教學(xué)法對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的高中政治教學(xué)工作來(lái)說(shuō)有著相當(dāng)大的作用，因此，為了更好的促進(jìn)其高中政治教學(xué)的發(fā)展，就需要針對(duì)其實(shí)際的案例教學(xué)應(yīng)用情況進(jìn)行仔細(xì)分析，并相應(yīng)的實(shí)施一些有效的加強(qiáng)應(yīng)用的措施，最終提高其整個(gè)高中政治教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

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