信息技術在小學英語課堂的應用淺談

虢望

摘要：當前是一個信息化的時代，信息技術如果能夠更好地應用在小學教育實踐中，將會極大提高小學英語教學的效率，增強學生學習英語的能力。充滿樂趣的課堂能激起學生的學習興趣，讓學生能夠在信息技術帶動中提升學習積極性。教師通過信息技術的教學可以讓小學生在課堂中集中注意力，讓課堂效率得以提升，以期更好地構建高效的英語課堂。

關鍵詞：信息技術; 小學英語; 高效課堂

在現(xiàn)階段的小學英語教學活動中，提出以信息技術來與教學進行深度融合有著十分重要的意義，這不僅是提升小學英語教學質量的一種有效途徑，更是促使學生積極學習英語知識、獲取英語知識的一個關鍵方式。

一、利用信息技術將小學英語課堂變得更加生動

小學階段的學生在學習英語時，往往會覺得單詞難記，語法更是難以理解，而在傳統(tǒng)的英語課堂上，往往是以教材和教師為課堂的絕對中心，學生不能對學習到的英語知識進行形象生動地理解，也就阻礙了他們將英語知識進行實際應用。比如在學習湘少版三年級下冊Unit 3 What colour is this balloon？ 這一課，需要學生能夠學會和掌握各種顏色的表達。而小學階段的學生往往在進行顏色單詞的識記時表現(xiàn)出混淆不清的情況。如果在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師就只能用板書，結合書本上的文字幫助學生記住單詞對應的含義。而如果能夠借助信息技術就可以使單詞教學的過程變得更加生動。比如教師在課堂上可以將對應的表示顏色的單詞放在各種食物之上進行聯(lián)想記憶。比如把red和apple聯(lián)系起來構成一個詞組紅蘋果，這樣學生就能夠在聯(lián)想加圖片的教學方式引導之下，準確地掌握各種顏色的英語表達。相比起傳統(tǒng)的英語課堂，這樣的英語教學才更加的現(xiàn)代化，也更加富有趣味，能夠提升英語教學的效率與效果。

二、創(chuàng)設合適教學情景，激發(fā)學生的英語學習興趣

英語是學生不熟悉的外語，需要教師利用新理念引導小學生學習。情境教學可以進一步完善課堂教學，從而構建高效的英語課堂。在日常教學過程中，教師要關注學生的具體需求，運用科學的方法調動起學生學習英語的積極性。教師要在信息技術背景下為學生創(chuàng)設與課堂相符的情景，讓學生在熟悉場景的引導下實現(xiàn)英語能力的提高。小學階段的學生正處于英語水平發(fā)展與提升的關鍵時期，這一階段的學習是為學生以后的學習打基礎。教師為學生營造合適的情境，有利于小學生在熟悉場景的引導之下更容易理解教學內容，有利于小學生集中精力聽講。同時，情境創(chuàng)設可以拓寬英語的知識面，提升學生對于英語知識的理解，從而構建高效課堂。

三、利用信息技術，培養(yǎng)學生的英語語言思維

英語作為世界上用途最廣泛的外語，如果想要學好就必須要養(yǎng)成良好的英語思維，在傳統(tǒng)的課堂上教師只能依靠教材上既定的內容，對學生進行課程的講解，這樣是不利于學生形成良好的英語語言思維的，但是如果能夠在課堂上充分利用信息技術的優(yōu)勢，幫助學生舉一反三運用英語知識，就能夠逐漸培養(yǎng)起學生良好的英語語言思維。比如在學習湘少版六年級上冊Unit 12 It’s Christmas again！時，在這一課當中，如果按照傳統(tǒng)的教學方式就只能帶領學生一起讀課文，而不能為學生做到良好的英語口語練習和表達練習，但是如果能夠借助信息技術，教師就可以在課堂上播放圣誕節(jié)相關圖片和單詞表達，學生就可以看圖學會更多的圣誕節(jié)事物的單詞。教師還可以利用信息技術幫助學生學會舉一反三，為學生展示更多的中西方重要節(jié)日英語單詞和英語的表達方式，使課堂內容得到極大的拓展和延伸，更豐富的課堂教學內容，就能夠逐漸培養(yǎng)起學生的英語語言思維，幫助他們切實掌握英語表達的能力。在課堂上積極的師生互動，還能夠拉近學生與老師之間的距離，加深師生之間的情感交流，這也是現(xiàn)代化英語所必須要努力的方面，通過信息技術與小學英語教育的結合就能夠很好地培養(yǎng)起學生的語言思維，同時使得課堂更加豐富生動更具有現(xiàn)代化英語的特征。

四、運用信息技術優(yōu)勢，完善英語教學效果

為了提高小學階段英語的教學效果，實現(xiàn)課堂效率的提升，教師要轉變教學理念，將改革的新方法、新理念融入到課堂當中。隨著信息技術的不斷深化，越來越多的教師接受了以信息技術融入課堂的方式進一步完善英語的學習。在授課時，教師需要明確改革的要求，構建高效課堂。比如，教師可以選擇性地播放學生感興趣的動畫、電影，利用希沃設計與教學內容相符合的游戲，激發(fā)小學生對于英語的學習積極性。學生通過視頻當中的對話，能夠明確一定的固定表達。與此同時，通過視頻的帶動，小學生能夠積極投入到課堂學習當中，重視英語這門學科的學習，記住更多的詞匯與固定搭配，提升綜合能力。信息化教學讓英語學習不再只是死記硬背的機械化學習，而是根據(jù)學生需求進行高效的教學。

結語

在小學英語教學當中深度融合信息技術是十分必要的。因此，教師一定要針對教學內容和學生的學習習慣來設計教學方案，通過將信息技術合理地代入到教學活動當中，從而進一步提升學生的學習效率、幫助學生逐步獲得更加理想的學習質量。

參考文獻

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