新課程背景下初中數學教學優(yōu)化分析

曹萍

摘要：在當前，伴隨著課程改革的推進，課標提出了更高的教學要求，若教師還沿襲過去教學中教師所采用的教學方法進行教學的話，是無法達成新課標的教學優(yōu)化要求的。相應的，為了實現教學優(yōu)化的開展，作為教師，就應該能對自己的教學設計進行研究，結合新課標的要求實施有效的教學調整，優(yōu)化教學的效果。在本文中，筆者對初中數學教學優(yōu)化的具體方法進行了研究，并提出了實際的策略。

關鍵詞：新課程;初中數學;教學優(yōu)化

初中階段是學生學習的重要時期，在這一時期學生將要面對中考的考驗，學生能否順利的通過中考，就直接影響到其升學，進而對其未來人生產生關聯。相應的，作為初中數學教師，就應該能認識到初中數學在中考中的重要占比，將初中數學教學的優(yōu)化進行重視起來。在實際的教學中，教師在進行教學優(yōu)化時，就可以從預習設計優(yōu)化、導入方法選擇、分層教學開展、教具合理應用四個方面做出研究。

一、明確預習要求，給出輔助材料

預習是學生在課前需要完成的重要內容，其雖然并不是課堂教學的直接構成，但學生能否有效的進行預習，就會對教師的課堂教學質量產生直接的影響。相應的，作為初中數學教師，就需要能認識到預習構建的重要性，為學生設置有效化的預習要求。在過去的教學過程中，在學生的預習方面主要存在著兩方面問題，其一是預習要求設置的不清晰;其二是學生預習資源的不充分，這兩個問題使得學生預習難以達成預期的效果。……