提高初中生數學預習效果策略的研究

谷祥

摘要：隨著新課程改革的進一步推進，預習的價值越發得到彰顯，數學教育的任務不僅僅是傳遞知識和技能，更重要的是教會學生獲得知識的方法，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力。而培養學生的自主學習能力的關鍵是什么？那就是預習。要想真正提高學生的學習效率，就必須從學生的自主學習能力入手，知識是無窮的，但是教師能夠交給學生的是有限的，所以要想提升學生的學習效率只有先提升學生的自主學習能力。而預習又是整個學習過程中最能夠提升學生自主學習能力的一個環節。

關鍵詞：初中生;數學預習;策略研究

許多學生、教師甚至是家長都意識到了預習的重要性，而且也都在預習方面下足了功夫，但是效果卻不盡人意。很多教師在指導學生進行預習是只是布置預習任務，說明預習目標或者布置前置性作業，沒有真正結合每個學生的實際情況指導學生進行預習。因此弄清學生在預習過程中學習策略的使用情況可以為教師指導學生進行預習提供依據和理論支撐。

一、初中生預習現狀分析

（1）自主學習意識不強，缺乏知識遷移能力

初中生在數學預習中大多數能夠運用及時復習、反復練習、排除干擾等方法重現學習材料，以便形成長期策略，能夠運用各種方式去區分不同的數學客體和數學情境，能夠用整體的觀點對所學的數學知識進行整合，能夠有意識用不同的符號對重點內容進行標記。……