挖掘數(shù)學(xué)興趣的策略

楊光勝

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非常活躍的心理意向活動(dòng)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。作為教師，可以創(chuàng)造性的使用教材、積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，教師可巧設(shè)懸念、采用多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂此不疲地投入到學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，真正感受到數(shù)學(xué)中處處有樂趣。

關(guān)鍵詞：懸念;巧練;競(jìng)爭(zhēng);激勵(lì);活動(dòng);興趣

怎樣才能使數(shù)學(xué)課堂有興趣而不干癟？如何讓興趣在課堂中發(fā)揮最大化？這是所有數(shù)學(xué)教師常思考的問題。如果讓課堂變精彩，學(xué)生便對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃濃的興趣，就能自覺地克服困難，注意力集中，思維活躍，有效地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教學(xué)效果事半功倍，大大提高課堂效率。怎樣才使數(shù)學(xué)課堂有無窮的樂趣呢？

一、讓懸念成為興趣的“誘餌”。

在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，善于巧拋“誘餌”。一個(gè)耐人尋味的數(shù)學(xué)話題可激起學(xué)生思維的浪花。例如：執(zhí)教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的？”學(xué)生回答：“是圓形的”。“如果是長(zhǎng)方形或三角形行不行？”學(xué)生笑著連連搖頭。教師又問：“如果車輪是橢圓形的呢？”。學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎”。教師緊接著追問：“為什么圓就行呢？”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學(xué)生對(duì)所要解決的問題產(chǎn)生吸引力，而且為以后的教學(xué)提供了必要的心理鋪墊。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生一開始就處于一種積極思考的狀態(tài)中。……