高飛
摘要:高三課堂的有效教學十分重要,高三課堂的有效教學分別包括第一,課前的有效準備,即有設定有效的教學目標;第二,課堂上的有效掌控,即如何在一節課中有效的集中學生的注意力,提升學生學習的興趣;第三,課后有效練習的布置。通過有效作業的使用,既能對學生本節課學習情況進行檢測,又要能夠鼓勵到學生,維護學生學習的自信心。
關鍵詞:有效教學;具體教學目標;高效課堂;課后練習
普通高中學校的學生,大多數情況下,成績是不好的、學習是不優秀的,這是一個不爭的事實。然后呢?作為教師的我們又該如何去對待他們呢?在課堂的教學藝術上,我們又該如何去表述?如何能夠讓學生在短短的四十分鐘時間里面,嘗到一點知識的樂趣,學到一點能對他們今后有用的知識?如何能夠使一節課更有效率?這需要我們老師認真思考、認真總結。在筆者看來,有效的教學,無非是課前有效教學目標設定,課中有效課堂的執行,課后有效練習的鞏固。
一、有效教學目標的設定
任何一位教師備課,排在首位需要考慮的就是“教學目標”。這節課究竟要講什么,我希望能給學生帶來什么,學生通過本節課,在知識、情感、能力上應該要達到一個什么樣的目標,這都是我們教師需要事先考慮周詳,花大力氣去研究的,可惜多數教師并不太關注這個。多數教師的目標書寫可以用三個字來概括——“假、大、空”,寫這個主要是為了應付學校的教案檢查,為寫而寫?!?br>