高三課堂有效教學

高飛

摘要：高三課堂的有效教學十分重要，高三課堂的有效教學分別包括第一，課前的有效準備，即有設定有效的教學目標;第二，課堂上的有效掌控，即如何在一節課中有效的集中學生的注意力，提升學生學習的興趣;第三，課后有效練習的布置。通過有效作業的使用，既能對學生本節課學習情況進行檢測，又要能夠鼓勵到學生，維護學生學習的自信心。

關鍵詞：有效教學;具體教學目標;高效課堂;課后練習

普通高中學校的學生，大多數情況下，成績是不好的、學習是不優秀的，這是一個不爭的事實。然后呢？作為教師的我們又該如何去對待他們呢？在課堂的教學藝術上，我們又該如何去表述？如何能夠讓學生在短短的四十分鐘時間里面，嘗到一點知識的樂趣，學到一點能對他們今后有用的知識？如何能夠使一節課更有效率？這需要我們老師認真思考、認真總結。在筆者看來，有效的教學，無非是課前有效教學目標設定，課中有效課堂的執行，課后有效練習的鞏固。

一、有效教學目標的設定

任何一位教師備課，排在首位需要考慮的就是“教學目標”。這節課究竟要講什么，我希望能給學生帶來什么，學生通過本節課，在知識、情感、能力上應該要達到一個什么樣的目標，這都是我們教師需要事先考慮周詳，花大力氣去研究的，可惜多數教師并不太關注這個。多數教師的目標書寫可以用三個字來概括——“假、大、空”，寫這個主要是為了應付學校的教案檢查，為寫而寫?！?br>