高中物理課堂教學中問題情境創設策略探討

蒲福剛

摘 要：隨著教育教學改革的推進，高中物理教學中也不斷進行改革，以此更好的提升教學效率。問題情境創設的方式能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的對問題進行探索，從而習得相關知識內容。本文先闡述高中物理課堂教學中問題情境創設需要注意的問題，接著提出高中物理課堂教學中問題情境創設策略，以此更好的發揮問題創設情境的作用，提升教學效率。

關鍵詞：高中物理;問題情境;策略

物理學科本身邏輯性和實驗性相對強，對于學生來說知識的學習具有一定的抽象性，如果僅讓學生依靠想象是不能得到較好的教學效果。長此以往，學生的邏輯和判斷能力并不能得分較好的提升，教學效果為不甚理想。高中階段不僅讓學生學習相關的文化知識，還要注重學生邏輯思維能力的培養。高中物理學科對于學生來說具有一定的難度，需要學生具有一定的想象力。高中生對于新鮮的事物比較感興趣，物理學習中枯燥的知識不能很好的激發學生的學習興趣。問題情境模式在高中物理教學中應用，不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠對思維能力進行激發，最終取得較好的教育教學效果。

一、高中物理課堂教學中問題情境創設需要注意的問題

（一）注重問題的實用性

高中物理教學中問題情境的創設要注重具有一定的實用性，要注重和具體的教學內容結合起來，創設的目的是為了更好的幫助學生進行文化知識的學習，問題的設置要注重和教學內容具有一致性，以此更好的提升學生對知識的理解能力。通過問題情境的創設要注重其實用性，要能夠幫助教學活動的開展，以此更好的完善物理知識內容。

（二）強化趣味引導探究

問題情境的創設要注重強化趣味性，要能夠意識到趣味性對于學生來說是最好的老師，在高中物理教學中將枯燥的知識以形象生動的方式進行提問設置，吸引學生的注意力，激發學生的探究欲望，對問題進行探究。通過這種教學方式，能夠更好的提升學生的注意力，以此更好的提升教學效果。

二、高中物理課堂教學中問題情境創設需要注意的問題目的性

高中物理教學中通過創設一定的前景，可以為學生提供民主的學習氛圍，強化師生之間的交流，鼓勵學生對自我進行表達。問題情境的創設可以讓學生促進學生問題意識的培養，使得學生問題從無到有。高中物理教學過程就是應該是對問題進行提出分析解決的過程，為此，在對問題進行解決時，首先要對問題進行提出，這就需要在教學過程中為學生制定一定的前景，讓學生在情境中對問題進行提出。對問題情境進行創設的目的就是對問題的矛盾或者存在著沖突進行分析，對思維進行激活，讓學生進行探索，以此更好的融入物理知識學習中，提升教育教學效果。

三、高中物理課堂教學中問題情境創設策略

（一）要注重結合生活化

高中物理教學中要注重幫助學生養成良好的學習習慣和思維方法，促進學生的全面發展。要注重對每節課的設計，為學生設計每個問題。通過問題的設置引導學生進行情境學習，讓學生自主的對問題進行探索，找到解決問題答案，最終將習得的知識應用到實際生活中。應用問題情境創設的方式可以幫助學生快速的進入角色，應用學習的知識內容對實際問題進行解決，尤其是利用物理知識對自然現象進行解釋，可以更好的激發學生的學習興趣。例如在學習牛頓定律時，設置問題：在同一高度將質量不同的物體進行扔下會同時落地，分析其原因。在學習重力與加速度知識時，設置問題：為什么炮彈不是水平方向進行發射。在學習摩擦起電知識時，設置問題：為什么摩擦之后的尺子對頭發有吸引力。

（二）結合實驗設置問題情境

高中物理教學中實驗是其重要的組成部分，要注重通過構建實驗模型的方式進行解決問題。在進行實驗知識講解時，要注重采用靈活嗯方式進行情境的創設，可以讓學生自己主動動手，將學習的物理知識通過實驗的方式進行驗證，通過這種方式不僅可以更好的理解知識內容，還能夠強化學生的動手實踐能力。通過物理實驗嗯方式學生也能夠更加靈活的應用知識內容。例如在學習勻速變速直線運動時，可以為學生準備實驗儀器，讓學生親自實驗進行知識驗證。

（三）精心設計引導問題情境

教育教學中教師要能夠對學生情況進行關注，做到由淺入深的進行知識學習。讓學生徹底解決問題之后再開始新知識的學習。教師要能夠結合學生的興趣愛好進行知識學習，以此調動學生進行學習的積極性和主動為此，教師在進行問題設計時要注重具有一定的針對性和目的性。例如針對當前手機使用的普遍性進行分析，手機是依靠什么傳遞信號？當前手機屏幕用收支可以滑動，為什么指尖不行？通過問題的設置引入電磁波和電容器的相關知識。

結語：高中物理教學中問題情境的創設要注重要具有一定的實用性，和教學內容相結合，讓學生在情境中寓教于樂的進行知識的學習。在問題情境創設中可以和學生生活實際相結合，將學生熟悉的歷史典故融入其中，激發學生主動探索的欲望和動機。還可以結合實驗的方式進行問題情境的創設，不僅可以習得知識內容，還可以強化學生的動手實踐能力。在高中物理教學中還要不斷探索問題情境創設的方法，以此更好的提升教育教學效果。

參考文獻

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