學科核心素養視域下高中化學課堂翻新

付麗娜

摘 要：隨著現代教育事業的不斷發展，學科核心素養成為培養人才的必然要求。高中化學教師需要與時俱進，不斷翻新課堂，優選教學方法和手段，以更好地培養創新型人才。本文試分析傳統高中化學課堂翻新的積極作用，并提出學科核心素養下高中化學課堂的翻新策略，希望能夠不斷提升高中化學課堂的教學成效。

關鍵詞：高中化學;核心素養;積極作用;翻新策略

一、高中化學課堂翻新的積極作用

（一）化學學科教學的本質要求

學科素養，顧名思義，就是某一學科的核心素養。具體來說，就是指一個學習者在完成任一門課程之后，應該體現出來的該學科中的具有育人價值的東西。不同的學科素養，體現不同的品格和能力。而學科素養能培養的不僅僅是簡單的知識與技能，還有終身發展的必備品格和關鍵能力。高中化學學科要求學生具備“宏觀辨識與微觀探析”、“實驗探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”、“證據推理與模型認識”、“變化觀念與平衡思想”等學科核心素養，這既是化學學科教學的本質要求，也是為了學生今后能夠得到更好的發展。

（二）提升學生的學習能力

在全球化的背景下，以學科核心素養為本的高中化學教學有著更深遠的意義。高中化學重視培養學生的核心素養，以“學生的發展”為核心，就是培養學生分析和思考能力的有效途徑，有利于促進學生對相關化學知識與技能的內化，將所學化學知識應用于實際生活，造福社會。當前社會背景下，人與人之間的競爭日趨激烈，一個人若想在社會上立于不敗之地，就必須要具備終身發展的能力和品格。在學科素養下的指導下，高中化學教師制定科學合理的教學策略，關注學生的學習需求，啟發學生積極運用學習策略，幫助學生形成主動思考、分析和解決問題的意識，培養學生的自主學習能力。學習能力是構成化學學科核心素養的基本要素。學生只有具備一定的學習能力，才能很好地根據自己的實際情況，調整和安排自己的學習目標、學習任務、學習時間、學習方法等，從而提升化學的學習效率，促進自身的發展。

二、高中化學教育中學生興趣激發與培養策略

（一）重視高中化學課堂中學生的親身體驗

在高中教育體系中，化學占據著非常重要的地位，在高考壓力影響下，化學教學不僅要求學生掌握基礎知識，同時還要求學生能利用所學知識解決生活中的化學問題。化學課程是一門實踐性較強的科目，化學教師在平常的教學活動中，要注意讓學生親身參與到課堂活動中，讓學生自己體驗學習化學的樂趣，讓更多學生主動參與課堂活動。因而，高中化學教師要積極安排實驗課，讓學生以小組或單人等形式進行實驗，使所有學生都可以自己操作。例如，教師指導學生通過觀察、詢問、查閱資料等多種手段獲取信息，設計噴泉實驗，讓學生學會運用化學知識來解決問題。這樣不但可以培養學生的動手意識和實踐操作能力，還能激發學生的學習熱情，促使他們轉變學習方式，由被動學習轉為主動學習，化學課堂的教學效果也會大大提高。

（二）采用啟發式的教學方法

輕松、活潑的高中化學課堂氛圍，能夠更好地培養學生學習化學的興趣。因而，高中化學教師要努力地創新教學模式，注重發揮學生的主體作用，采用啟發式的教學方法，不代替學生思考，耐心鼓勵學生通過自己的思考得出結論，并掌握牢固所學的化學基本知識、理論和觀點，營造活潑的高中化學課堂氛圍，從而改變學生被動的學習模式，更好發揮高中化學的教育作用。例如，電離平衡、物質結構與元素周期律等概念，內容比較抽象，學生理解起來往往比較困難，教師可采用多種提問方式，在不同的教學環節提出不同問題，如制取乙烯采用哪套裝置？此裝置還可以制備哪些氣體？預先向燒瓶中加幾片碎玻璃片（碎瓷片），是何目的？這樣既能幫助學生集中注意力，又能讓學生留下深刻印象，更好理解所學知識。

（三）加強高中化學教學資源的開發

高中化學教師若想取得良好的教學效果，就要積極優化化學課堂的教學內容，加強化學教學資源的開發。在傳統的化學教學模式下，教師過于依賴教材，教學內容單薄，無法有效地滿足學生的化學需求，學生對化學學習的積極性不高。因而，高中化學教師應當認識到豐富教學內容的重要性，突破教材的局限性，以便開拓學生的化學視野，讓學生接受到更加豐富多彩的化學知識。例如，教師可以借助網絡教學資源，自行設計和開發微課（如原電池放電過程等實驗課程），以滿足不同層次的學生的學習需求。

三、結語

在現階段新課標改革指引下，相關工作者更加重視學生核心素養的培養，這是因為學生核心素養的培養首先是能夠讓他們能夠更好的適應社會，其次也是為了提高人才培養質量，并且學生核心素養提上去了分數也不會低，這對于高考來說也是十分有利的。高中化學學科對學生的成長影響是極為深遠的。高中化學教師應當認識到學科核心素養對學生健康成長所具有的作用，并且轉變落后的教育觀念，積極改進教學方式，創新化學教學內容，以便實現預期的教育目標，不斷地增強學生的化學課程學習水平，提升學生的綜合素質，進而推動我國化學教育事業的健康發展。

參考文獻

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