計算機(jī)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)模式與創(chuàng)新分析

高東華

摘要：在技術(shù)飛速發(fā)展的時代，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機(jī)技術(shù)，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)人才的時候要更加注重計算機(jī)教學(xué)。作為職業(yè)院校，為社會培養(yǎng)的是專業(yè)型技術(shù)人才，因此教學(xué)過程中要緊跟時代的發(fā)展需求，實現(xiàn)教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。本文就結(jié)合社會對人才的需求以及教學(xué)實際，以計算機(jī)教學(xué)為例，簡要分析計算機(jī)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)模式與創(chuàng)新發(fā)展問題。

關(guān)鍵詞：計算機(jī);基礎(chǔ)教育;創(chuàng)新模式;教學(xué)對策

新時期計算機(jī)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，社會對于計算機(jī)專業(yè)人才的需求量也越來越大，這就要求高校在培養(yǎng)計算機(jī)人才的時候要緊跟社會需要。隨著教學(xué)改革的深化發(fā)展，職業(yè)院校的教育教學(xué)工作也進(jìn)行了創(chuàng)新，計算機(jī)基礎(chǔ)教育也進(jìn)入了發(fā)展的新時期，在現(xiàn)代背景之下，如何實現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新發(fā)展，是擺在學(xué)校和老師面前的主要工作。下面本文就對這一問題進(jìn)行詳細(xì)的分析論述，指出如何創(chuàng)新計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)模式。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，讓學(xué)生的思維更加活躍，這有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂，理論知識較多，課堂沉悶，老師單純講解理論知識，學(xué)生聽得枯燥，興趣提不上，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率無從保障。新時期，要想實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確新時期計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

要以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新的教育理念作為教育教學(xué)的支撐，根據(jù)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展特點，綜合利用現(xiàn)代教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將枯燥的計算機(jī)基礎(chǔ)理論變得生動形象，進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)課程的教學(xué)，力求通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究精神和創(chuàng)新意識。

在新時期，計算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中，創(chuàng)新化的教學(xué)模式不再僅僅是單向的知識傳遞，學(xué)生被動聽講，而是要實現(xiàn)師生雙向互動，老師的教學(xué)思想也要從傳統(tǒng)中走出來。通過創(chuàng)新化教學(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生掌握計算機(jī)基本知識以及操作技能，并且能夠掌握計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，能夠在課堂中養(yǎng)成交流探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

只有創(chuàng)新教學(xué)理念，明確新時期教學(xué)目標(biāo)，才能夠營造創(chuàng)新型的計算機(jī)基礎(chǔ)課堂。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，更新教學(xué)方法

計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式的發(fā)展和應(yīng)用，離不開現(xiàn)代教學(xué)方法的支撐。隨著課程改革的逐步深化，老師在教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，根據(jù)社會需求和學(xué)生發(fā)展實際，更新教學(xué)方法。

第一，要在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成變化以及不斷完善的過程，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是決定其學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，因此在教學(xué)中老師需要更加關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。計算機(jī)基礎(chǔ)課程的邏輯性和層次性較強(qiáng)，例如數(shù)的進(jìn)制轉(zhuǎn)換這一節(jié)內(nèi)容，老師要幫助學(xué)生形成十進(jìn)制和二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換規(guī)則認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣才能夠熟練的掌握好八進(jìn)制和十六進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換規(guī)則。這是創(chuàng)新型教學(xué)模式下老師需要做的工作，只有這樣才能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的創(chuàng)新化發(fā)展。

第二，要優(yōu)化教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法的靈活多樣。要在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中形成創(chuàng)新化的課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法的合理選擇是關(guān)鍵，靈活多變的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生一種新鮮感。計算機(jī)基礎(chǔ)課程更加注重實踐，因此教學(xué)中老師要多多增加實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`緊密結(jié)合在一起。老師可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段，如可以利用現(xiàn)代化實驗室和圖書館開展實踐教學(xué)，或者是綜合利用現(xiàn)代教學(xué)手段，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。

第三，教學(xué)中注重學(xué)生的自主發(fā)展。職業(yè)院校的職責(zé)是為社會輸送職業(yè)型和專業(yè)型人才，老師在教學(xué)中就需要以此為理念注重學(xué)生的自主發(fā)展，挖掘他們自身的潛能。無論在什么教學(xué)情況下，老師都需要尊重學(xué)生的自我發(fā)展，并且要幫助學(xué)生做到自我發(fā)展。在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，老師要更加注重學(xué)生自我意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，學(xué)習(xí)中要鼓勵學(xué)生多多探究多多交流，與同學(xué)配合。老師通過學(xué)生的信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以更好的滿足教學(xué)需求和學(xué)生能力發(fā)展的需要。

第四，推動學(xué)生實現(xiàn)自主探究。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使學(xué)生在主動探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。老師還要給學(xué)生明確探究的問題，給學(xué)生充分的自主探究時間和空間，充分理解并信賴學(xué)生，給與他們情感上的支持。老師可以講學(xué)生自主探究的結(jié)果反饋給學(xué)生，以此強(qiáng)化他們的參與意識和創(chuàng)新意識，這樣更有利于創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的形成和發(fā)展。

結(jié)束語：創(chuàng)新教育是新課改背景下對教學(xué)工作提出的新要求，這就要求老師在教學(xué)過程中要適應(yīng)新時期新教育的發(fā)展需要，推動課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。計算機(jī)基礎(chǔ)教育實踐性較強(qiáng)，老師在教學(xué)中要抓住這一點，推動創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用和發(fā)展。本文結(jié)合自身教學(xué)實踐，論述了如何實現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的發(fā)展，希望能夠為今后的教學(xué)工作提供借鑒，推動教學(xué)的創(chuàng)新化發(fā)展。

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