“云教學”模式下高校財會課程教學改革及建設研究

摘要：信息化水平的提高及新冠疫情的沖擊讓“云教學”這一模式在高校教學中加快試點推行，加之財會類教育目標由培養傳統核算型會計人才逐步轉向管理型會計人才轉變，《財務業務一體化應Ⅱ》這類綜合實訓課程在進行教學改革及課程建設時，應充分適應“云教學”的特點及要求，以培養新型會計人才為目的完善教學過程設計及教學資料。

關鍵詞：課程改革;課程建設;過程導向

1.實施背景

隨著信息化水平的不斷提高，“云教學”模式已在各類教育中進行試點推廣;加之此次新冠肺炎疫情，對傳統的高校課堂教學產生較大沖擊及影響，多數高校已展開全面“云教學”試點，信息化教學模式將成為新教學常態;面對全新的教學模式，如何實施“云教學”課程改革、保障授課質量及完善教學評價體系成為課程建設的主要考量的問題。

《財務業務一體化應Ⅱ》開設于2019年秋季學期，是學院為緊跟財會發展形勢，培養新型會計人才所開設的綜合實訓類課程;經過學院專任教師隊伍課程建設，目前已形成較為教學改革及課程建設方案。

2.課程改革的主要途徑

教學內容方面，本課程對接《財務業務一體化應用I》，是在業財融合財務軟件的基礎上，基于財務共享實踐應用平臺，開設財務共享實踐（費用共享、應收共享、應付共享、固定資產共享、出納總賬共享）及財務共享分崗實訓（借款業務、報銷業務、銷售業務、采購業務及資產業務），讓學生了解業財合一的必要性與途徑，理解財務共享的設計理念與框架，并將其轉化為實踐動手能力，掌握財務共享的操作，來解決以后工作中遇到的各種問題;

教學組織方面，改變傳統的課程講授為主的線下教學模式，而本課程區分不同實訓內容采用不同教學組織方式，財務共享實踐部分采用“任務驅動+教師案例引入+學生基礎操作”展開，教師每周發布任務清單，讓學生明確平臺任務點及實訓題目，上課過程中教師以金蝶平臺提供的案例引入，講解不同業務及單據的財務共享處理流程及差異，學生根據任務清單完成對應的實訓題目;財務共享分崗實訓部分則采用“任務驅動+分組分崗位實訓+小組對抗”的教學組織形式，分崗實訓是從業務層面出發，分設不同的崗位進行實訓操作，以小組為單位完成實訓任務，并且小組間實時對抗，激勵學生，更高效地完成實訓任務;

教學考核方面，本課程突出課程設計、注重教學過程，從分值體現過程導向式學習，課程成績主要由平時參與、實訓任務（包括實驗報告）、期末考核構成，具體分值參見表1，實訓任務及實驗報告主要考核平時任務量是否及時有效地完成，平時參與及實訓任務分值占比80%;

校企合作方面，2018年以來，學校與金蝶軟件有限公司建立長期的校企合作關系，與金蝶技術研發部的人員就溝通搭建財務共享EAS平臺及模塊內容進，金蝶提供財務共享下財務人員的轉型、財務共享分組職責任務、財務流程實施、流程優化等問題的實際經驗，并對課程開設后的實訓平臺進行維護、課程問題答疑。

3.現階段課程建設成果

3.1共享平臺的搭建已順利完成

本校會計學院已與金蝶公司開展長期的校企合作，共建財務共享與智能財務實訓中心，目前平臺搭建工作已完成，向全面提高教育教學質量、共同培養數字經濟時代的智能財務新人才的方向不斷推進;

3.2已形成較為穩定的師資團隊

經過學院每學期的培訓及本課程兩學期的教學實踐，目前已經形成較為穩定的、年輕化的教師團隊，既有專業的理論基礎知識，也有實訓經驗，由課程負責人牽頭，完成教學方案、課程考核方式等內容得設計;

3.3已構建完善的教學方案

在充分了解目前的就業形勢、學生專業訴求及共享平臺框架內容的基礎上，教學方案的設計主要以課程組為單位定期開展云教學研討會的方式完成;課程負責人牽頭，組織課程組內任課老師，定期開展（開學前為每周一次研討會，開學后為每月兩次研討會）研討會，設計教學方案、反饋教學問題，提出解決方案，設計實驗報告及考核方案，目前資料較為完善;

3.4形成多方位的教學督導與評價體系

本課程教學接受多方位多層面的監督，學校督導處會針對學生反饋，對部分老師進行教學督導和聽課;學院層面組織院內督導老師對老師進行學生問題的反饋，并進行聽課;課程負責人每月對兩位老師進行隨機聽課，即每位老師都會接受各層面教學督導的聽課，根據督導反饋意見，及時解決教學中存在的問題;學生對老師的評價主要通過學生助理每周教學日志及教務處組織的期中、期末評教數據反饋，有助于老師了解授課情況及學生反饋意見，更有針對性地改善教學方案。

4.結束語

信息化教學是未來趨勢，各高校已開展云教學試點工作，尤其是應用型課程，應積極推動應云教學課程改革及相關建設，為后續開展信息化教學打下基礎;云教學的大力推行對教師而言既是機遇也是挑戰，如何轉變思路、契合“全面云教學”的要求、如何適應課程建設中所用的新平臺新技術是教師轉型的關鍵。

參考文獻：

[1]王靜.基于能力導向以學生為中心的云教學模式研究與實踐[J].金融理論與教學，2019（03）：101-103.

[1]王朋吾，成思陽.云教學對本科會計教育的影響研究[J].商業會計，2018（18）：121-122.

作者簡介：

毛丹（1992.8-），女，漢族，四川彭州人，碩士，助教，西南財經大學天府學院，研究方向：會計實務研究。