提升高職院校學(xué)生思想政治教育進(jìn)課堂實(shí)效性淺析

韓金磊

摘要：對告知院校的思想政治教育課程的實(shí)效性進(jìn)行提升不僅是國內(nèi)高職院校思想政治教學(xué)體系建設(shè)發(fā)展的需求，也與高職院校未來發(fā)展的時(shí)代需求相適應(yīng)，有助于院校思政教學(xué)戰(zhàn)略地位的有效提升，創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源保障體系，因此作為高職院校的思政教師需要站在多方面上進(jìn)行分析，為課堂實(shí)效性的提高奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;課堂;實(shí)效性

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-022

引言

在高等教育教學(xué)體系當(dāng)中，高職院校教育占據(jù)著非常重要的地位，因此需要引起教師與學(xué)生的高度重視。高職院校的思想政治教育需要積極引導(dǎo)學(xué)生們樹立起正確的世界觀與人生觀，呈現(xiàn)出明確的意識形態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。當(dāng)然，這門課程也表現(xiàn)出一定的特殊性，高職院校需要積極結(jié)合自身的實(shí)際狀況，創(chuàng)建出思想政治特色教學(xué)體系，為學(xué)生整體思想素養(yǎng)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

一、高職院校思想政治課程實(shí)效性較低的原因分析

首先，高職院校在思想政治方面所安排的師資力量相對有限。大多數(shù)高職院校并未創(chuàng)建其專門的馬克思主義學(xué)院，同時(shí)負(fù)責(zé)思想政治;理論知識傳授的教師數(shù)量比較少，教學(xué)效果無法被保證。在高職院校當(dāng)中，與學(xué)生接觸最為頻繁的群體為輔導(dǎo)員以及班主任，其按理說應(yīng)該成為思想政治教育體系的主體，但是高職院校內(nèi)部工作人員數(shù)量不足同時(shí)職責(zé)內(nèi)容存在不明確的問題，這使得輔導(dǎo)員以及班主任主要忙于日常性的事物，無法開展彰顯高職院校特色的思想政治教學(xué)與實(shí)踐性的課程。其次，高職院校的思想政治教育主體相對缺乏。高職院校的思想政治教學(xué)活動(dòng)彰顯出較強(qiáng)的系統(tǒng)性，需要不同部門之間進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，在不同類型的工作中，思想政治的內(nèi)容都應(yīng)該體現(xiàn)出來。但是就目前的狀況而言，高職院校缺乏針對性的思想政治教學(xué)體系，在課堂上所進(jìn)行的思想政治教學(xué)任務(wù)背交給思想政治教師，而學(xué)生日常性的管理事物則是由輔導(dǎo)員與班主任進(jìn)行管理，這使得高職院校的思想政治教育教學(xué)體系呈現(xiàn)出不完善的狀態(tài)，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升造成了負(fù)面影響。除此之外，高職院校內(nèi)部的思想政治教學(xué)資源相對匱乏，就目前的狀況而言，大多數(shù)的高職院校內(nèi)部不具備針對性的用語思想政治教學(xué)實(shí)踐的資源，比如參對紀(jì)念館或者博物館等紅色區(qū)域進(jìn)行參觀等，即便是高職院校內(nèi)部具備相應(yīng)的資金或者場地，但是也會考慮安保性的問題，這使得相關(guān)的實(shí)踐工作無法有效進(jìn)行。尤其是彰顯出高職院校特色的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分的高職院校因?yàn)樯鐣毮艿娜笔В瑹o法為全部學(xué)生聯(lián)系好相應(yīng)的實(shí)習(xí)單位，做不到全程跟蹤，這直接降低了思想政治教學(xué)體系的實(shí)效性。

二、高職院校思想政治教育實(shí)效性提升策略分析

1.強(qiáng)調(diào)思想政治教育的戰(zhàn)略地位

就目前的狀況而言，高職院校的思想政治教學(xué)實(shí)效性比較低的原因主要是無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師、學(xué)生，都未能足夠關(guān)注思想政治教學(xué)課程，對學(xué)生思想政治教育體系的認(rèn)知依然停留在維持秩序這一層面上。但是思想政治教育這一體系本身比較復(fù)雜，需要優(yōu)秀的頂層設(shè)計(jì)為其明確針對性的戰(zhàn)略目標(biāo)，提供相應(yīng)的視線模式[1]。為了進(jìn)一步提升思想政治教學(xué)體系的實(shí)效性，就需要相關(guān)人員的高度忠實(shí)。首先，需要對高職院校對人才進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行明確，對立德樹人的核心思想進(jìn)行落實(shí)，促使高職院校學(xué)生逐漸發(fā)展成為素養(yǎng)水平高的技術(shù)性人才，從而為我國的現(xiàn)代化社會建設(shè)事業(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。其次，需要?jiǎng)?chuàng)建出專業(yè)水平高的思想政治教師隊(duì)伍，師資水平會直接影響教學(xué)過程的實(shí)效性，為了提升實(shí)效性，就需要提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)水平，這一師資隊(duì)伍體系不僅僅涵蓋著理論課程知識傳授教師，也涵蓋著輔導(dǎo)員以及班主任等于學(xué)生接觸比較頻繁的群體。作為高職院校，需要對其予以大力支持，組織相應(yīng)的培訓(xùn)，引導(dǎo)師生參與研討會，和兄弟院校之間進(jìn)行交流，從根本上提高師資隊(duì)伍的理論與實(shí)踐能力水平。

2.構(gòu)建教學(xué)資源保障體系

在高職院校內(nèi)，為了對思想政治教育課程的實(shí)效性進(jìn)行提升，就需要探索出具備高職特色的思想政治教學(xué)體系，同時(shí)關(guān)注教育資源保障體系的創(chuàng)建。對此，首先，理論課程的內(nèi)容需要和學(xué)生的專業(yè)課程知識以及校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行融合，高職院校需要對校企合作的優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮，高職院校的思政理論課程可以借助校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐性基地，將理論實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行融合，在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作時(shí)，積極融入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。其次，學(xué)貢獻(xiàn)需要對思想政治教育教學(xué)實(shí)踐平臺進(jìn)行創(chuàng)建。學(xué)工線與學(xué)生的接觸相對頻繁，也是高職院校進(jìn)行思想政治教育的重要資源主體。在進(jìn)行校企合作的基礎(chǔ)上，還可以積極聯(lián)合校內(nèi)學(xué)工線對學(xué)生的實(shí)踐性平臺進(jìn)行創(chuàng)建，對學(xué)生進(jìn)行二次的思想政治教育活動(dòng)，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，對小內(nèi)外思想政治教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知性的有效統(tǒng)一，這也是高職院校思想政治教育實(shí)效性得以提升的關(guān)鍵途徑之一。

3.完善高職院校思想政治教學(xué)體系

完善的教學(xué)體系是思政教學(xué)實(shí)效性提升的關(guān)鍵所在，因此作為現(xiàn)代的高職院校，需要?jiǎng)?chuàng)建出多方聯(lián)動(dòng)的思想政治教育體系[2]。高職院校需要充分發(fā)揮出思政教育主要途徑與渠道的作用，對思想政治教學(xué)資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，從而提升學(xué)生對課程的參與成都，在課堂上提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性。多方位聯(lián)動(dòng)的教育教學(xué)體系能夠幫助學(xué)生隨時(shí)隨地對思想政治的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)刻感受思想政治內(nèi)容的熏染，在整個(gè)體系中，檔位宣傳部門主要是負(fù)責(zé)校內(nèi)的意識形態(tài)方面的工作，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)校內(nèi)的思想政治教育體系，馬克思主義學(xué)院在乎要是對思想政治教師進(jìn)行管理，為思政教學(xué)目標(biāo)的視線提供必要的指導(dǎo)。學(xué)工線主要是對學(xué)生進(jìn)行管理，在思想政治基于體系背景下觀察學(xué)生的行為與舉止，學(xué)工線教師需要定期與學(xué)生進(jìn)行談心，并且將學(xué)生的狀態(tài)實(shí)時(shí)反饋給思政教師，思政教師可以針對學(xué)生們思想狀態(tài)的變化，及時(shí)對思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，為高職思政教學(xué)實(shí)效性的提高奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

隨著教學(xué)體系的完善，高職院校教師越來越重視思想政治教學(xué)課堂的實(shí)效性，對此，首先，學(xué)校、教師以及學(xué)生需要提升對思政課程的重視程度，其次需要對教育教學(xué)體系、教學(xué)資源系統(tǒng)等進(jìn)行完善，在此基礎(chǔ)上，需要?jiǎng)?chuàng)建出多方聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新性教學(xué)體系，為學(xué)生更加深入地對思政內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合思政水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王瀟娜.高職院校思想政治教學(xué)課堂創(chuàng)新舉措分析[J].高職院校教學(xué)，2019（10）：29-30.

[2]張召.思想政治教學(xué)課堂實(shí)效性提升策略[J].教學(xué)管理，2019（8）：11.