提升高職院校學生思想政治教育進課堂實效性淺析

韓金磊

摘要：對告知院校的思想政治教育課程的實效性進行提升不僅是國內高職院校思想政治教學體系建設發展的需求，也與高職院校未來發展的時代需求相適應，有助于院校思政教學戰略地位的有效提升，創建出優質的思想政治教育資源保障體系，因此作為高職院校的思政教師需要站在多方面上進行分析，為課堂實效性的提高奠定基礎。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育;課堂;實效性

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-022

引言

在高等教育教學體系當中，高職院校教育占據著非常重要的地位，因此需要引起教師與學生的高度重視。高職院校的思想政治教育需要積極引導學生們樹立起正確的世界觀與人生觀，呈現出明確的意識形態，對學生進行教育和引導。當然，這門課程也表現出一定的特殊性，高職院校需要積極結合自身的實際狀況，創建出思想政治特色教學體系，為學生整體思想素養水平的提升奠定基礎。

一、高職院校思想政治課程實效性較低的原因分析

首先，高職院校在思想政治方面所安排的師資力量相對有限。大多數高職院校并未創建其專門的馬克思主義學院，同時負責思想政治;理論知識傳授的教師數量比較少，教學效果無法被保證。在高職院校當中，與學生接觸最為頻繁的群體為輔導員以及班主任，其按理說應該成為思想政治教育體系的主體，但是高職院校內部工作人員數量不足同時職責內容存在不明確的問題，這使得輔導員以及班主任主要忙于日常性的事物，無法開展彰顯高職院校特色的思想政治教學與實踐性的課程。其次，高職院校的思想政治教育主體相對缺乏。高職院校的思想政治教學活動彰顯出較強的系統性，需要不同部門之間進行協調和配合，在不同類型的工作中，思想政治的內容都應該體現出來。但是就目前的狀況而言，高職院校缺乏針對性的思想政治教學體系，在課堂上所進行的思想政治教學任務背交給思想政治教師，而學生日常性的管理事物則是由輔導員與班主任進行管理，這使得高職院校的思想政治教育教學體系呈現出不完善的狀態，對學生學習品質的提升造成了負面影響。除此之外，高職院校內部的思想政治教學資源相對匱乏，就目前的狀況而言，大多數的高職院校內部不具備針對性的用語思想政治教學實踐的資源，比如參對紀念館或者博物館等紅色區域進行參觀等，即便是高職院校內部具備相應的資金或者場地，但是也會考慮安保性的問題，這使得相關的實踐工作無法有效進行。尤其是彰顯出高職院校特色的學生頂崗實習環節，大部分的高職院校因為社會職能的缺失，無法為全部學生聯系好相應的實習單位，做不到全程跟蹤，這直接降低了思想政治教學體系的實效性。

二、高職院校思想政治教育實效性提升策略分析

1.強調思想政治教育的戰略地位

就目前的狀況而言，高職院校的思想政治教學實效性比較低的原因主要是無論是學校的領導還是教師、學生，都未能足夠關注思想政治教學課程，對學生思想政治教育體系的認知依然停留在維持秩序這一層面上。但是思想政治教育這一體系本身比較復雜，需要優秀的頂層設計為其明確針對性的戰略目標，提供相應的視線模式[1]。為了進一步提升思想政治教學體系的實效性，就需要相關人員的高度忠實。首先，需要對高職院校對人才進行培養的目標進行明確，對立德樹人的核心思想進行落實，促使高職院校學生逐漸發展成為素養水平高的技術性人才，從而為我國的現代化社會建設事業做出一定的貢獻。其次，需要創建出專業水平高的思想政治教師隊伍，師資水平會直接影響教學過程的實效性，為了提升實效性，就需要提升教師隊伍的專業素養水平，這一師資隊伍體系不僅僅涵蓋著理論課程知識傳授教師，也涵蓋著輔導員以及班主任等于學生接觸比較頻繁的群體。作為高職院校，需要對其予以大力支持，組織相應的培訓，引導師生參與研討會，和兄弟院校之間進行交流，從根本上提高師資隊伍的理論與實踐能力水平。

2.構建教學資源保障體系

在高職院校內，為了對思想政治教育課程的實效性進行提升，就需要探索出具備高職特色的思想政治教學體系，同時關注教育資源保障體系的創建。對此，首先，理論課程的內容需要和學生的專業課程知識以及校內外的實訓活動進行融合，高職院校需要對校企合作的優勢進行發揮，高職院校的思政理論課程可以借助校內外的實訓與實踐性基地，將理論實踐教學與學生的專業實習進行融合，在學生進行頂崗實習工作時，積極融入思想政治教育的相關內容。其次，學貢獻需要對思想政治教育教學實踐平臺進行創建。學工線與學生的接觸相對頻繁，也是高職院校進行思想政治教育的重要資源主體。在進行校企合作的基礎上，還可以積極聯合校內學工線對學生的實踐性平臺進行創建，對學生進行二次的思想政治教育活動，完善獎懲機制，對小內外思想政治教學資源進行有效整合，促使學生實現知性的有效統一，這也是高職院校思想政治教育實效性得以提升的關鍵途徑之一。

3.完善高職院校思想政治教學體系

完善的教學體系是思政教學實效性提升的關鍵所在，因此作為現代的高職院校，需要創建出多方聯動的思想政治教育體系[2]。高職院校需要充分發揮出思政教育主要途徑與渠道的作用，對思想政治教學資源進行拓展和創新，從而提升學生對課程的參與成都，在課堂上提高思想政治教學的實效性。多方位聯動的教育教學體系能夠幫助學生隨時隨地對思想政治的知識內容進行學習，時刻感受思想政治內容的熏染，在整個體系中，檔位宣傳部門主要是負責校內的意識形態方面的工作，指導和協調校內的思想政治教育體系，馬克思主義學院在乎要是對思想政治教師進行管理，為思政教學目標的視線提供必要的指導。學工線主要是對學生進行管理，在思想政治基于體系背景下觀察學生的行為與舉止，學工線教師需要定期與學生進行談心，并且將學生的狀態實時反饋給思政教師，思政教師可以針對學生們思想狀態的變化，及時對思政教學內容進行調整和優化，為高職思政教學實效性的提高奠定基礎。

結束語

隨著教學體系的完善，高職院校教師越來越重視思想政治教學課堂的實效性，對此，首先，學校、教師以及學生需要提升對思政課程的重視程度，其次需要對教育教學體系、教學資源系統等進行完善，在此基礎上，需要創建出多方聯動的創新性教學體系，為學生更加深入地對思政內容進行學習奠定基礎，提升學生的綜合思政水平。

參考文獻

[1]王瀟娜.高職院校思想政治教學課堂創新舉措分析[J].高職院校教學，2019（10）：29-30.

[2]張召.思想政治教學課堂實效性提升策略[J].教學管理，2019（8）：11.