問題導學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

胡進

摘要：在初中階段，學生的數(shù)學思維比較的敏銳，思維相比較于小學，顯得更具有邏輯性和拓展性，因此，在進行數(shù)學教學時，教師要善于把握學生在這一階段的年齡特點，為學生進行良好的教學策略指導，問題導學法在初中數(shù)學中具有非常重要的作用。因此，本文就問題導學法在初中數(shù)學中的應(yīng)用做出了具體的策略分析。

關(guān)鍵詞：問題導學法;初中;數(shù)學

問題導向法是一種對學生思維上的正確引導，學生正確數(shù)學思維邏輯的建立與教師的引導具有非常密不可分的關(guān)系，良好的問題導入課堂能夠促進學生對教材內(nèi)容的深入挖掘以及探討，更有助于幫助學生從多維度多角度的方向去思考數(shù)學問題，問題導向法是一種能夠幫助學生深入挖掘數(shù)學的思考思維，幫助學生建立良好的數(shù)學解題方法的重要途徑。下面將從以下三個策略進行分析。

一、層層深入，完善學生的數(shù)學思維

在初中數(shù)學的學習過程中，需要教師掌握教學中的重難點，對問題的導入有著層層設(shè)問的一個課堂建設(shè)步驟，從而引導學生多方面、多角度的思考問題，幫助學生建立起正確的數(shù)學思維，并加深對數(shù)學問題的深入探究以及思考。[1]例如，在教學《集數(shù)》這一個課時時，教師可以進行以下問題的設(shè)置，同學們，你們知道集數(shù)的概念嗎？知道集數(shù)是有哪幾部分組成的嗎？怎樣去認識并集、交集以及補集之間的關(guān)系呢？通過問題由淺入深的引入，使得學……