小學班主任班級管理中的溝通藝術

陳萍

摘要：小學教育階段是學生身心成長的關鍵時期，小學班主任在進行班級管理時要掌握好溝通的藝術性，遵循一定的原則，保證學生能夠在班級中快樂地成長。因此，本文以小學班主任班級管理中的溝通藝術為分析角度，簡要分析了目前小學班主任在與學生、科任教師以及家長層面溝通的問題，并針對問題提出了相應的改善策略和方法，以期幫助廣大班主任提供管理教學的參考。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;溝通藝術

一、小學班主任在班級管理中的溝通問題

首先，當班主任在與學生進行交流的過程當中，沒有考慮到學生的發展主體地位以及學生的身心發展特點，將學生當做小孩子，沒有在班級管理過程當中發展學生的各項能力，對學生的管理做到了面面俱到，導致學生與班主任之間的溝通形式是學生接受信息且沒有辦法實現平等的交流和溝通，長此以往，學生將會缺乏參與班級管理的興趣和積極性，甚至會激發學生的逆反心理，從而影響班主任的班級管理工作。

其次，當班主任在與科任教師進行溝通時缺乏細節方面的交流和溝通，例如對于某些學習成績較弱的學困生來說，班主任在與科任老師進行交流時，沒有針對這類學生的學習情況進行技交流，并且教師之間在交流的過程當中無法達成一致，會導致教學出現差異性，也降低了班主任在進行班級管理工作時的權威性。

最后，班主任與家長進行溝通時，缺乏了一定的溝通技巧。……