小學(xué)班級管理中情感激勵策略的有效應(yīng)用

余潤凡　陳慶娟

摘要：在當(dāng)下小學(xué)教育教學(xué)中，班級管理作為一項重要的教育教學(xué)管理內(nèi)容，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。合理應(yīng)用情感激勵策略可使小學(xué)班級管理的質(zhì)量得到有效提高，從而為之后的教育教學(xué)打好堅定地基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對小學(xué)班級管理中情感激勵策略的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，皆為優(yōu)化班級管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;情感激勵;應(yīng)用

前言：

在教育教學(xué)工作中班級管理工作是屬于十分重要的內(nèi)容，同時起到十分關(guān)鍵的作用，對于提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義。為能夠取得理想的效果，在小學(xué)班級管理過程中，要合理應(yīng)用科學(xué)的班級管理方法和策略，注重情感教育和激勵策略促使學(xué)生積極參與到管理與學(xué)習(xí)之中。而在小學(xué)班主任管理過程有效應(yīng)用情感激勵策略可以到達(dá)這一教育目的，可以有效提升班級管理的質(zhì)量，便于班主任更好的開展班級管理工作。

一、小學(xué)班級管理中情感激勵策略的實踐意義

在班級管理工作中，教師為了使管理目標(biāo)更好的實現(xiàn)，需對學(xué)生積極上進(jìn)的心理進(jìn)行引導(dǎo)，用鼓勵性語言和行為，促使學(xué)生思想開闊，學(xué)習(xí)效率有效提高，保證班級管理工作更有效。激勵策略是教師在使用管理過程中選擇一種心理控制，在整個過程中可有效的調(diào)動學(xué)生的積極性和實踐性。然而在實施班級管理過程中，作為實際執(zhí)行人員同時也是制定班級規(guī)則的班主任，應(yīng)當(dāng)將激勵方式合理的掌握，并在班級管理中使激勵策略適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮其作用，從而更好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使班級管理打下良好的基礎(chǔ)。……