新時代背景下成人高校師德建設研究

李炳　邵征

摘要：在新時代背景下，隨著全民終身學習的學習型社會建設的推進，成人高等教育得到了空前快速的發展，但同時教育工作還存在不盡人意的地方，各種新情況和新問題層出不窮，在新時代教育形勢下，給師德建設帶來了更多、更新的機遇和挑戰。想辦好讓人民滿意的教育，就必須造就讓人民滿意的教師隊伍，因此加強師德建設刻不容緩，聯系實際，針對問題，采取措施，狠抓落實。

關鍵詞：新時代;成人高校;師德;建設

在新時代背景下，隨著提高技能和個人發展的需求的增長和終身學習理念的逐漸形成，以在職從業人員為主要培養對象的成人高等教育得到了迅速發展。成人教育是高等教育也是終身教育的重要組成部分，不僅是增長知識，更新知識，擴展技能，提升學歷的場所，而且是立德樹人提高國民素質的重要陣地，在人的全面發展中起到關鍵作用。教師是人類靈魂的工程師，所以教師的勞動是一種以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。成人教育蓬勃發展的關鍵，就是建設一支強有力的教師隊伍，而師德建設又是建設高水平、高質量的優秀教師隊伍的前提。在新時代，成人教育的發展正面臨著難得的機遇和挑戰，如何結合學校的實際，加強師德建設，打造德才雙馨的師資力量，是成人高校實現可持續發展的關鍵。

一、新時代師德的重要內涵

教育家陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”作為一名教師不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的職業道德，新的歷史時期賦予了師德新的時代內涵，主要包括以下幾個方面：

1. 擁有一顆平常心，淡泊名利

教師的崗位是平凡的，沒有顯赫的權利和地位，也沒有令人羨慕的財富和聲名，而正是這平平凡凡，陶冶了情操，淡泊了名利，才能換來心中的波瀾不驚和工作的踏踏實實。擁有平常心，才能在這平凡而偉大的崗位上創造出不平凡的生命價值：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2. 擁有一顆事業心，熱愛工作

教師的事業心是師德的核心，一個人擁有一顆事業心才會有精神寄托，一生會執著地熱愛并為之獻身。熱愛教育事業是黨和國家對每位教師提出的政治要求和道德要求。只有發自內心的、充滿激情地熱愛教育事業，教師才可能在教育工作中全情投入、無私奉獻，才可能享受平凡教育工作帶來的樂趣和幸福感。

3. 擁有一顆責任心，熱愛學生

對教育事業擁有一份責任心的教師，才會堅守心中的那一份承諾，時刻都在召喚、約束和激勵自己，才能做到灑向學生都是愛，“潤物無聲，育人無痕”，潛移默化地用自己的言行去熏陶、感染和引導學生樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀。

二、加強師德建設的重要性

教育大計，教師為本，教師是教育事業的支柱，是人類靈魂的工程師，從事著“太陽底下最光輝的職業”。教育絕不是簡單的知識灌輸，而是一個用人格造就人格，用靈魂喚醒靈魂的一個過程。教師發展，師德為要。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。教書育人、為人師表是教師的神圣使命。師者為師亦為范，教師是學問之師，更是做人之師，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師的道德修養。成人高校的教師擔負著培養高質量、高素質人才的重任，是學生健康成長的指導者和引路人，教師的道德修養和職業道德直接關系到成人教育事業的成敗。在新時代，面對成人教育的新使命和新任務，加強師德建設，提高教師的職業道德修養，對于全面提高教育質量、辦人民滿意的教育，具有十分重要的意義。

三、師德建設中存在的問題

當今世界競爭日趨激烈，國際競爭的實質是綜合國力的競爭，人力資源是根本因素。作為培養社會需要的高素質人才的成人高校教師，尤其需要與時俱進，不斷學習提高業務能力和師德修養，以適應新時代對教師職業規范的要求。但是隨著時代的推進，導致新問題和新情況隨之產生，有學校的原因，也有教師個人的原因，主要體現在以下幾個方面：

1. 學校領導認識不足，重視不夠

隨著普通高校的擴招，越來越多的人有機會接受普通高等教育，而作為普通高等教育的補充的成人教育的市場競爭壓力日益激烈。迫于壓力，學校把工作的重心放在招生、辦學形式和教學管理上，尤其視招生為生命線，學校的獎懲制度也向招生傾斜，一切拿招生數字說話，而對師德師風建設重視不夠，導致師德建設工作滯后甚至停滯。但成人教育的穩定、健康發展亟需一支適應成人教育發展、愛崗敬業、為人師表的教師隊伍。

2. 學校管理體制不完善，措施不得力

由于學校長期對師德建設的重視不夠，宣傳形式單一，手段落后，只是簡單應付上級的檢查，宣傳教育方面廣度和深度不夠，對教師的思想情況把握不準，掌握不夠，宣傳教育也缺乏靶向，針對性差。在師德建設方面，學校也缺乏管理體制和激勵機制，對教師職責和行為規范缺少明文規定，也沒有相應的獎懲措施，缺乏行之有效的監督和考核，這必然導致一些教師違背師德的現象。

3. 教師道德意識淡薄，缺乏事業心

成人高校教師素質、能力和水平良莠不齊，總體上呈現積極、健康、向上的態勢，但在現實的教育教學活動中還存在著一些教師政治意識、大局意識不強、組織紀律淡漠、工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取、缺乏進取心、工作缺乏研究探索，思想行為嚴重偏離師德原則和規范的現象。隨著時代的發展，受到新思潮、多元化的價值取向的影響，一些教師思想發生傾斜，動搖了自己的教育信仰，放松了自己對教育理想的追求，失去了教育責任感和使命感，重利忘義，致使在成人考試中的不正之風和嚴重違法、違紀行為層出不窮。大部分成人高校的教學都采用專兼職相結合的辦法來彌補師資力量的匱乏。一些專職教師工作中缺乏奉獻精神，教學全靠應付，不重視學科教學研究，甚至放棄教學，因為兼職教師可以補缺，而且不上課也沒有制度的約束，所以就心安理得地一邊拿著學校的工資，一邊從事著第二職業，對學校的聲譽和發展產生嚴重負面影響。

4. 教師缺乏服務意識，忽視人文關懷。

教育不是知識的灌輸，而是善的傳遞，愛的共鳴，靈魂的喚醒，心靈的陪伴。成人高校的學生，因為種種原因錯過了普通教育的機會，大多是“高中后，大學落”，基礎差，底子薄，學習能力低，整體學習水平不高。對于這樣的學習群體，學習問題和學習困難可想而知，如果缺乏學習支持服務和即時的人文關懷，可能就難以將學習進行到底。但有些教師缺乏服務意識，做不到及時反饋，答疑解惑，解決學生的學習問題和困難，造成教育服務不到位，教學質量不高。

四、加強師德建設的具體措施

成人高校面向社會培養德才兼備實踐能力強的技術型和應用型人才，這就對成人高校教師的專業技能和道德修養提出了更高的要求。聯系實際，針對問題，就加強師德建設提出以下措施：

1.成立領導小組

加強重視師德建設，成立以校長擔任組長的師德建設的領導小組，加強組織領導，為工作開展提供強有力的組織保證，以確保師德建設工作的順利開展。開展豐富多樣的師德主題教育活動，學習師德規范、準則并加強理論學習和宣傳，營造良好的校園學習氛圍，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教書育人的職業光榮感，社會責任感和歷史使命感。校領導要堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則剖析自身在師德師風方面存在的突出問題并帶頭整改，以榜樣示范作用帶動全校師德建設的順利開展。

2.建立長效機制

師德建設是一項長期的系統性的大工程，有了制度保障才能將這項工作引向深入。各成人高校應建立、健全、完善師德建設的保障機制、監督機制和獎勵機制，做到公正、公開、透明、有章可循。設立舉報郵箱、舉報電話廣泛聽取教職工的意見，落實監督機制。充分發揮獎勵機制的激勵作用，開展“師德模范，師德標兵”評選活動，激發教師積極向上、爭先創優的熱情。完善師德考核細則，并確保每個教師知道評價方式，引導教師進行自我評估、反思、解釋、加強自律，并把師德考核成績與年終考核、職稱評聘掛鉤，做到師德考核一票否決制。

3.加強自身修養

人生就是一場修煉的過程，作為一名成人高校的教師，更應該奉行“終身學習”，努力提高自身的修養，通過內心的信念，自我教育，自我完善，自覺履行教書育人的神圣職責。樹立“以學生為本”的理念，嚴謹治學，為人師表，精心育人。加強成人學生的學習支持服務工作，深入了解學生的困難和問題，關切每個學生的學習狀況，對學生學習提供周到的服務，不放棄每一個學生，鼓勵學員堅持到底，以教師的人格魅力熏陶和影響學生，促進學生全面發展，為社會培養高素質人才。

五、結語

在新時代背景下，師德建設是成人高校的核心工作，是辦好成人高校的重中之重，但師德建設不是僅靠某個部門的工作就夠了，而是需要學校黨、政、工、團各級組織共同發揮作用，各部門既相互協作、齊抓共管、形成合力狠抓落實，才能把這一項艱巨而復雜的工作做好。教師自身也要積極利用自身力量充分發揮主觀能動性，更加愛崗愛校。總之，只有將外力轉向內力，把強抓師德建設與教師自我修養有機結合起來，使良好的師德風尚長駐枝園，才能使成人高校健康穩定地發展，為社會培養出德才兼備的合格人才。

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基金項目：

1.邯鄲廣播電視大學校本項目：《新時代背景下成人高校師德建設研究》（項目編號：201806）

2.河北電大2017年科學研究基金重點項目：《邯鄲太極文化與社區教育融合研究》（項目編號：2017ZD04）

3.中國職業技術教育學會教學工作委員會2019—2020年度職業教育教學改革項目：《職業院校傳承中華優秀傳統文化研究》（編號：1910176）