用愛去喚醒每一位孩子

張東方

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要、自己內(nèi)心的不自覺。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

剛當(dāng)班主任的時(shí)候，天天手忙腳亂，來不及打扮自己，來不及談戀愛，更顧不上和老同學(xué)們聯(lián)系，以至于大家都覺得我是不是失聯(lián)了。好不容易一學(xué)期過去了，春節(jié)假期，我精心打扮好自己準(zhǔn)備去參加同學(xué)聚會(huì)，我想：我要把最美的一面展現(xiàn)在大家面前！當(dāng)我自信滿懷地來到宴會(huì)，想不到迎來了全場的驚呼：“嘩，你好——憔悴啊！”對呀，都幾個(gè)月沒怎么照鏡子了，忘記了，疲憊是會(huì)寫在臉上的。教學(xué)遇到了瓶頸，處理班務(wù)時(shí)碰上調(diào)皮的學(xué)生都讓我覺得“壓力山大”。我害怕，我失落，我害怕頭發(fā)過早地花白了，我失落自己蒼白的面容不再能用脂粉掩蓋。那一刻，我真的想過放棄……

都說“給一個(gè)支點(diǎn)就能撬起地球”，問題是，我的支點(diǎn)在哪兒呢？我怎樣才能撬起我教育事業(yè)的地球？我經(jīng)常學(xué)習(xí)最美教師的相關(guān)事跡：王西梅老師愛生如子，讓學(xué)生住在自己家里四年，可見她對孩子的愛有多深。郭春鵬老師為了孩子的安全，自己爬上旗桿，旗桿折斷，他被摔成脊椎粉碎性骨折，下身癱瘓。后來他因?yàn)閻鄣牧α浚只氐搅酥v臺(tái)。他感動(dòng)了上帝，因?yàn)樯峒壕热?，自己最終康復(fù)。王建平老師建立心靈之約工作室，不厭其煩的給學(xué)生回信，并且還號(hào)召更多老師加入，為學(xué)生解決了許多煩心問題，讓學(xué)生健康成長。劉文亭關(guān)心智障兒童的事跡讓人熱淚盈眶，內(nèi)心震撼。她把智障兒童培養(yǎng)成特奧會(huì)得乒乓球冠軍，這里包含著多少愛心與耐心?！撬麄?，用青春的智慧和熱血詮釋著人民教師的內(nèi)涵，用責(zé)任與堅(jiān)持鑄造著閃光的靈魂！是他們，給了我指引和鼓勵(lì)！是他們，宣揚(yáng)起“春風(fēng)化雨暖人心，潤物無聲獻(xiàn)真情”的大愛，傳遞起“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”的正能量！

用愛，喚醒孩子心里那片陽光。

送走一屆的學(xué)生，接到一個(gè)新班。中途接班，很難。為了了解班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的情況，我提前和班主任及原來的數(shù)學(xué)老師做了做了一次溝通。

班里有個(gè)混世魔王----王龍，上課從來不按常規(guī)出牌，語文課上，趁老師不注意，疊紙飛機(jī)，從同學(xué)和老師頭上“飛”過去，更不接受老師批評。

英語課上，趁老師板書時(shí)，跟同桌打鬧，有一次竟然失手打傷了同學(xué)……

跟校長頂嘴，還揚(yáng)言要報(bào)復(fù)……種種劣跡。班主任打電話叫家長來共同教育，他是單親家庭，家長也不配合.一次也不去學(xué)校，最后甚至連老師電話也不接……問題學(xué)生的背后都有一個(gè)問題家庭。九年義務(wù)教育，有時(shí)老師真的很被動(dòng)。

上課第一天，我走進(jìn)教室，第一眼便看到那個(gè)問題學(xué)生-----王龍，坐在教室后門口，當(dāng)時(shí)后門開著（因?yàn)樘鞜幔?。一見新老師進(jìn)教室，他居然把后門關(guān)上了。注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，我作完自我介紹后，第一句便表揚(yáng)了他，同學(xué)們都愣住了，有的急性子還暗示我王龍是個(gè)壞孩子。我徑直走下去，來到王龍身邊，伸出熱情的手：那手握的很有力，眼神里充滿期待。

接下來的課上，他很安靜，我知道，他長時(shí)間不好好學(xué)習(xí)了，估計(jì)有的地方還聽不懂，但他表現(xiàn)很認(rèn)真，努力去學(xué)，對于他來說，已經(jīng)是很不容易了。我一邊講課一邊向他投去贊許的眼神，一節(jié)課下來，相安無事。

下課了，為了跟他“套近乎”。我指名讓王龍幫我把書送到辦公室。他欣然前往，我送給他一顆糖，他添著糖高興的跑了……..

接下來的日子，一直聽到別的任課教師生氣的說王龍上課倒是不大亂了，但已經(jīng)厭學(xué)，一上課就趴在桌子上睡覺，還美其名曰-----“胃疼”。一天我剛上課不到十分鐘，看到王龍也趴下了。我走過去，輕聲問“孩子，你那不舒服？”他抬頭看了我一眼：“胃疼”?！翱戳藛?？”“看了，沒事，趴一會(huì)兒就好了?！毙睦镏浪侵e言，但我沒有揭穿他：“那你就趴會(huì)兒吧，好點(diǎn)了，放學(xué)去辦公室找我，我把今天的課給你補(bǔ)上。”他愕然！

我心想：“得找個(gè)合適的機(jī)會(huì)跟他談?wù)劇薄?/p>

下午，我去外面辦事，回學(xué)校的路上，路過“劉嫂板栗”店，新鮮出爐的炒板栗，爆發(fā)出的香味，真是誘人。我買了一包，放進(jìn)包里，生怕涼了，匆忙趕到學(xué)校，還好，剛下第二節(jié)課，我沖到教室門口：“王龍，出來一下。”他，揉了揉眼睛，一副剛睡醒的樣子，慢吞吞的走向我。我把還熱乎乎的板栗放到他手上：“快，吃吧，熱的。”他很詫異的看著我?！澳悴皇浅３Ｎ柑蹎幔渣c(diǎn)上課就不疼了。”我關(guān)心的看著他。這時(shí)他臉紅了：“不，不要。”“老師給的，拿著，記得別上課偷吃幺！”我硬?到他手里。

從那以后，王龍上課再也沒有“胃疼”過。還學(xué)會(huì)了與別人相處，慢慢的把成績也追上來了！是愛，喚醒了孩子心里那片陽光！

愛，是相互的，她已在孩子心里生根發(fā)芽。

相處了一段時(shí)間后，我因生病請了幾天假，第一天上班，課上，孩子們都是那么認(rèn)真，練習(xí)時(shí)刻，王龍卻望著我發(fā)呆，我提醒他趕快寫，他問：“老師，你病好了嗎？”我沒有回答，繼續(xù)催他：“抓緊時(shí)間寫題。”他還是不動(dòng)筆，仍追問。當(dāng)聽到我說好了，才放心的埋頭寫題。中午放學(xué)，他找到我說他吃完飯幫我?guī)э?，盛情難卻，我說：“好！”

12：20，王龍滿頭大汗地跑到我辦公室，遞上熱騰騰的飯菜，我問他吃了沒，他喘著氣說：“馬上去吃?！?/p>

我幸福地喝著熱湯…….剛吃完，他又跑回，問我：“吃飽了嗎？”我笑語：”都撐了！”他憨笑著跑了。

一個(gè)陽光少年就這樣回到我們身邊。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，特別是大一點(diǎn)的孩子，隨著年齡的增長，他們的個(gè)性也隨之增長，如果我們一味對其行為加以否定，堅(jiān)決打擊，雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但成效不一定明顯。有時(shí)，我們真的需要用心，愛是最好的表達(dá)方式，每個(gè)人都渴望著。

我明白了：高端大氣上檔次不是美麗，堅(jiān)忍負(fù)責(zé)有愛心才是真正的美麗，師德才是撬起教育地球的支點(diǎn)！

如今，我已嘗到了很多耕耘過后收獲的甘甜。班上那個(gè)因?yàn)樘焐L相殘疾的男孩，主動(dòng)找我談心了;學(xué)生們?nèi)〉酶鱾€(gè)考試取得了優(yōu)異的成績;放長假的時(shí)候?qū)W生會(huì)舍不得;家長們說：“孩子放你這，我們放心”這句話了……這些動(dòng)人的時(shí)刻，都讓我像是一只置身在百花叢中翩翩飛舞的彩蝶，那么驕傲，那么滿足，那么幸福！沒有任何人會(huì)比幸福的人美麗！沒有任何人會(huì)比令他人幸福的人更美麗！

師德才是美麗的支點(diǎn)！