如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中英語教學(xué)中

譚娜

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用和普及。所謂的多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，整個(gè)教學(xué)過程向?qū)W生展現(xiàn)各種各樣的媒體信息，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，但在應(yīng)用中應(yīng)注意一些問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法：學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置情境;思考探究;合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-287

隨著英語新課程改革的不斷深入，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。如何從根本上解決當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和問題？教師可以通過多媒體教學(xué)使教育手段多樣化，濃縮教育環(huán)境，最大程度的滿足學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，新一代信息技術(shù)導(dǎo)致了多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，有效改革了傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)模式不斷更新，對優(yōu)化教育教學(xué)體系具有積極意義，接下來筆者將從學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置情境、思考探究、合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以通過文本、聲音、圖像等形式，將單調(diào)的教學(xué)材料呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更加直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必要前提。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就很容易將注意力集中在課堂教學(xué)上，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠積極地投入到英語探索和學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。因此，多媒體的出現(xiàn)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，并利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識和創(chuàng)新意識。

例如，以學(xué)習(xí)《How is the weather in winter？》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課之前我將制作與本課相關(guān)的多媒體課件。在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生們講解：“一年呢有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它們獨(dú)特的美，那么你們覺得每個(gè)季節(jié)都要什么特點(diǎn)呢？它們的天氣又是什么樣子呢？現(xiàn)在呢，我們就通過一個(gè)短片來回憶一下每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)以及相對應(yīng)的天氣情況吧！”隨后利用多媒體進(jìn)行播放事先準(zhǔn)備好的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。通過這種形式的教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的感官。

二、利用多媒體，設(shè)置相關(guān)教學(xué)情境

良好的課堂環(huán)境對整個(gè)課程教學(xué)具有重要意義。有效的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，對英語教材內(nèi)容進(jìn)行模擬，使學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容。多媒體是幫助教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的重要手段之一。教師應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，向?qū)W生講解情況，呈現(xiàn)具體的英語知識點(diǎn)，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，從而提高初中英語教學(xué)的效率。

例如，以學(xué)習(xí)《When is your birthday？》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我會(huì)先將常用到的英語句式利用多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來，然后利用30分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課知識點(diǎn)的講解，為了幫助學(xué)生鞏固本課知識點(diǎn)，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放“Leila”的資料，然后創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如：學(xué)生A遇到學(xué)生B，詢問學(xué)生B是否參加Leila的生日派對，然后用已有的英語基礎(chǔ)豐富對話內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多媒體，幫助學(xué)生思考探究

在初中英語教學(xué)中，如果教師一味地向?qū)W生傳授英語知識，卻沒有激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)效果不理想，會(huì)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍來探究和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在探究性問題的情境下，讓學(xué)生根據(jù)問題找到答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

例如，以學(xué)習(xí)《The summer holidays are coming.》這一課為例，在正式上課時(shí)，我將播放事先準(zhǔn)備好的多媒體課件，利用多媒體的方式為學(xué)生們呈現(xiàn)各個(gè)國家的名勝古跡，在播放的過程中，我將根據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的知識點(diǎn)講解（大概30分鐘左右），然后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本課的知識點(diǎn)，我會(huì)向?qū)W生們提出一個(gè)問題：When was your last trip？Where have you been？（你上次旅行是什么時(shí)候？你去哪兒了？）這個(gè)問題我會(huì)以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生們利用剩余的時(shí)間進(jìn)行思考探究。在這個(gè)過程中，學(xué)生首先有了學(xué)習(xí)英語的積極性，自然就會(huì)跟著教師的思維思考英語問題，從而更好地理解、掌握本課的知識點(diǎn)。

四、利用多媒體，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略可以突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的引入，不僅可以提高學(xué)生課堂時(shí)間的利用率，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生課后討論學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力并不完全相同，學(xué)生和學(xué)生合作，互相學(xué)習(xí)，互相交流，在這個(gè)過程中達(dá)到共同進(jìn)步，在這個(gè)過程中也激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感，讓優(yōu)等生引導(dǎo)學(xué)困生，還要幫助中等生鞏固英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，以學(xué)習(xí)《My hometown has become more and more beautiful.》這一單元為例，為了幫助學(xué)生能夠快速掌握本單元的相關(guān)用語，這正式上課時(shí)，我將提出一個(gè)問題，如：“你們的家鄉(xiāng)近幾年有什么變化呢？”我會(huì)將問題寫到黑板上，隨后播放一段事先準(zhǔn)備好的視頻資料，然后給學(xué)生們10分鐘合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生們結(jié)合問題和視頻資料進(jìn)行探討（探討的答案必須是全英文）。10分鐘結(jié)束后，讓每個(gè)小組商討出來的答案派出一名代表進(jìn)行回答。通過這樣的方式，可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，通過互幫互助完成教師所布置的教學(xué)目標(biāo)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高課堂的教學(xué)效率。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的感性材料過少的問題，使學(xué)生在相對較短的時(shí)間內(nèi)掌握關(guān)鍵的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。新一代的教師和學(xué)生的關(guān)系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過教學(xué)過程，幫助學(xué)生獲得自身英語能力的提高，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用過程極大地加強(qiáng)了師生之間的相互交流與合作，能增進(jìn)師生之間的友誼，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢猿浞职l(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的作用，通過多媒體將靜態(tài)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的英語成績。

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