誦讀國學經典 促進文明禮儀養成

左偉平

摘要：在新時代的背景下，文明禮儀養成應當作為現代學校教育中的重中之重，有效規范學生的文明禮儀行為，從小養成良好習慣，尤為重要。當前小學學校的文明禮儀教育現狀，還存在不少的問題與疏漏，學校需要積極做出改變，將文明禮儀教育與國學經典結合起來，拓展文明禮儀教育的廣度與深度，提升教育效果。

關鍵詞：國學經典;文明禮儀;養成教育

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-161

引言

隨著素質教育改革的深化，德育教育引起了教育工作者的高度重視，特別是在小學階段的教育教學活動中，各科教師都在積極滲透德育教學內容。文明禮儀養成教育對學生的成長具有重要作用，在小學語文課堂教學中，授課教師可以通過引導學生正確誦讀國學經典，加強文化熏陶，使學生能夠在學習經典的同時，受到其中美德與禮節的熏陶。

一、誦讀國學經典的意義

首先，讓學生知理。在經典的國學內容中，不僅包含了民族精神、審美情趣，還有許多人生哲學，且都是歷經千年所積累、驗證過的，是無數圣賢的智慧結晶。開展誦讀國學經典的活動，可以讓小學生們在誦讀的過程中，去了解其中所涉及文明禮儀的含義，認識其在生活中的重要性，并將其運用到實際生活之中，養成文明禮貌的習慣[1]。

其次，讓學生明辨。教師在開展誦讀國學經典活動時，不能只讓學生會讀、會背，還要引導學生掌握其中的內涵。對此，在教學中教師可以針對其中一些內容，聯系生活實際，以實際生活中的禮儀故事來幫助學生對此的理解與認識，這不僅能強化其學習效果，也有助于學生明辨文明與不文明的行為。

二、通過誦讀國學經典促進文明禮儀養成教育的途徑

1.榜樣示范法

小學生的模仿能力比較強，教師在開展誦讀國學經典教育活動時，應利用學生這一特點，通過榜樣示范法來潛移默化地影響學生，形成文明的行為習慣。《弟子規》在古代，經常會被用于教育學生尊師重道、孝順父母與為人處世等方面的基本道德修養，雖然如今時代變遷，但這些國學經典中的文明禮儀依然值得我們進行學習，如見到客人、長輩要主動問好、行禮。為此，教師在平時的課堂教學中，應當以身作則，在上課的時候可以主動向學生們問好，遇到學生問好也應回應他們。在家長會的時候，也要向家長傳授相關的教育經驗，要求家長在家里也要注意自身的言談舉止，以便對孩子產生正面、積極的影響。教師除了要以身作則以外，還可以利用小學生喜歡被表揚、認同的心理特點，在班級里樹立榜樣，帶動其他學生的文明禮儀行為[2]。

2.制約訓練法

制約訓練法指的是對學生不規范行為的約束與糾正，以及幫助學生正確理解國學經典中的內容，保證文明禮儀養成教育的實效性，以此讓他們可以逐漸養成良好的行為習慣。在傳統的教育觀念中，大多數家長都更關注孩子的分數，不夠重視對孩子文明行為養成教育，使孩子形成了一些不文明的行為習慣，如亂扔垃圾、公眾場合吵鬧、不尊重長輩等，如果對此不加以糾正，會阻礙他們的文明禮儀養成，對孩子今后的成長會產生不好影響。因此，教師需要根據不同學生身上存在的具體問題，適時適當地介入，讓學生可以正確認識到這些行為的不合理，并自覺主動地去改正，逐漸養成良好習慣。例如，在開展誦讀國學經典的教育活動中，涉及“借人物，及時還”相關內容時，教師就可以結合實際，對個別學生的不文明行為進行矯正，以此更好地發揮誦讀國學經典的教育活動的作用。

3.實踐教育法

小學生的認知理解能力有限，加上學習過程中注意力容易分散，教師在開展文明禮儀養成教育活動的過程中，除了要有傳統的方式以外，應積極運用實踐教育法，借助案例分析、示范活動以及重要節日，為學生創設教育情境，使其更好地掌握文明禮儀的相關知識。通過將國學經典的相關內容融入實際中，有助于學生更好地理解，提升其道德素養，讓他們從小養成良好的文明行為習慣。為了可以保證實踐教育法的應用效果，達到文明禮儀養成教育的目標，教師需要充分重視對學生日常行為的指導，并基于對學生文明行為狀況的了解，制定出可行的教育方案，幫助學生提升文明禮儀素養[3]。

首先，在教師節的時候，教師可以帶領學生一起誦讀關于尊重教育、關愛教師的名句，如“國將興，心貴師而重傅”，讓學生可以從小就明白要尊重老師，能夠理解與支持老師的工作，并且對于老師的感恩不止體現在教師節這一天，還要在平時的生活中用自身的實際行動去報答老師。具體來說，就是要做到在上課的時候可以好好聽講、認真思考，不辜負老師的期望。

其次，在重陽節的時候，教師為了引導學生理解尊老愛幼的重要性，促使其形成尊老愛幼的觀念，在這一天可以舉辦相關的詩歌朗誦會，其主題就是尊敬、孝敬老人，如要求學生誦讀《弟子規》中關于這一部分的相關內容。使學生可以在這類活動中，對所學的知識產生更深的認識，規范他們的行為，讓學生可以在待人接物中講究文明。與此同時，要求學生可以將所學的內容付諸實踐，強化其道德素養。

結束語

在文明禮儀養成教育中，教師應當積極融入國學經典，通過引導學生誦讀國學經典，使其可以更好接受良好文明禮儀的熏陶，了解其內涵。在此基礎上，通過榜樣示范法、制約訓練法與實踐教育法等途徑，提升學生的道德素養，以此為今后健康發展打下基礎。

參考文獻

[1]雒軍霞. 開展國學經典誦讀，促進文明禮儀養成[J]. 新課程（教研版）， 2018， 000（001）：99.

[2]方飛凌. 誦讀國學經典，促進小學生文明禮儀教育[J]. 科教導刊（電子版）， 2019， 000（003）：10，13.

[3]黃艷霞. 談如何誦讀國學經典，培養良好文明行為習慣[J]. 才智， 2020， 000（013）：129.