《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀后感

曾振春

當(dāng)我拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書(shū)時(shí)，我就在想優(yōu)秀教師和卓越教師的區(qū)別是什么，優(yōu)秀教師跟卓越教師的距離又在哪里？當(dāng)我翻閱這本書(shū)的時(shí)候，我想我可以慢慢從書(shū)中找到答案，體悟到從優(yōu)秀通往卓越的那點(diǎn)差距。此書(shū)是以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略，一共包含180天，幾乎覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天都將為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議，以提高教學(xué)的有效性。本書(shū)處處可以體現(xiàn)出作者的小心思，這些小心思中都透出了大作用。

我們需要微笑。書(shū)中的第一章就是“積極樂(lè)觀的第一印象”，書(shū)中說(shuō)到教師的熱情和積極樂(lè)觀的態(tài)度是可以影響你的學(xué)生的，生硬、嚴(yán)肅的表情會(huì)讓你的學(xué)生產(chǎn)生不敢親近的認(rèn)知。我想是的，教師和學(xué)生之間不是對(duì)立的而是應(yīng)該交融的。而作為小學(xué)教師的我們更是需要這樣的特點(diǎn)，兒童的情緒是最能受到老師的影響，我們細(xì)小的情緒變化也會(huì)感染到孩子。當(dāng)我們每天都能夠以飽滿(mǎn)的熱情和樂(lè)觀的態(tài)度和我們的孩子相處時(shí)，我想孩子們會(huì)被感染并回以同樣的熱情。文中有一章也說(shuō)到“ 微笑，微笑，請(qǐng)對(duì)學(xué)生微笑”。這個(gè)“微笑的問(wèn)候” 是開(kāi)啟一天快樂(lè)時(shí)光的起點(diǎn)，讓孩子們感知到老師是喜歡和他們?cè)谝黄鸬摹Ｒ虼耍覀儜?yīng)當(dāng)將這種狀態(tài)永久的保持下去，雖然是很微小的一個(gè)態(tài)度，保持一天，一周，一段時(shí)間是容易的，但若能每天都做到不讓自己的消極情緒影響你對(duì)孩子的態(tài)度，這是不容易的。……