品四大名著，取教育真經

李彬彬

摘要：一個班集體的管理只有在科學的思想觀念的指導、支配下，才能收到良好的成效，班主任的工作亦是如此。通讀四大名著，筆者認為班主任可以從四大名著中的人物身上，取其精華，去其糟粕，總結出班級管理思想，幫助我們管理班級，使班級管理工作上一個新的臺階。

關鍵詞：班主任;班級管理;四大名著

【前言】

名著從浩如煙海的歷史典籍中浮出水面，最終屹立潮頭，不僅僅因為名著是藝術園地里的奇葩，也因為名著是思想寶庫里的王冠！宋江能讓梁山好漢各盡其才;魏蜀吳三國的最高統治者的管理方法也是各有千秋;探春掌管大觀園，讓所有人各司其職;唐僧能夠帶領一個參差不齊的團隊取得真經。從中四大名著的人物當中我們就可以總結出許多班級管理的思想，為己所用。

一、宋江“替天行道”明確目標

一個優秀的班集體必定有明確的奮斗目標。“宋押司”提出的口號是“替天行道”，梁山的方針是想讓社會秩序正常起來，讓所謂的“天道”正常起來，不再是貪官酷吏橫行，非親不用、非財不取的亂世局面。

管理班級也需要明確一些細致具體的目標，比如說每月力爭“流動紅旗”，學期目標是奪取“優秀班集體”稱號等。班集體中所有成員為之一起努力，共同奮斗，有利于增強集體感和榮譽感。

二、曹操“割發代首”以身作則

曹操出征張繡途中，觸犯了自己下的軍令要自刎，謀士郭嘉急引《春秋》“法不加于尊”為其開脫。但曹操還是拿起劍割下自己一束頭發，對部下說：“割發權代首”。曹操能成為一代梟雄，其“以身作則”也是重要因素之一。

“以身作則”不但得到教育家的重視，并且還是我國教育者的優良傳統。古代教育家孔子就重視“言傳身教”;現代教育家陶行知也提出“教師應當以身作則”，作為班主任更該做到以身作則。凡是要求學生做到的，我們首先做到，凡是不允許學生做的，自己堅決不做。我們知道，學生是有思想有個性的人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行，教師只有以身作則，才能贏得學生的信任和愛戴。

三、探春“興利除弊”改革創新

管理好一個班級，除了要求學生遵守班規外，還要不斷變化，推陳出新，以吸引學生的眼球，讓他們主動參與到班級事務中去。這點我們便要向探春取經了。因為王熙風的病倒，探春得以治理大觀園。在這兒，曹雪芹題的是“敏探春興利除宿弊”，一個“敏”字，可見曹雪芹對這個三小姐的治理才能是極為認同的。接管大觀園后，在和王熙鳳的利益不抵觸的情況下，探春做了兩件讓人佩服不已的事。第一，她把每個小姐每月置辦頭油和粉的二兩銀子蠲免了。第二，她在賴大家看見賴大花園的管理方法，認為好，就按照一樣的方法派專人管理賢府的花同。搞起了承包責任制，調動了媽媽丫頭的生產積極性。

作為新時代的班主任，在工作中只有像探春這樣不斷地創新，讓每個人參與到班級管理中來，才會使班級煥發出勃勃生機。為了給所有學生鍛煉的機會，可以打破班長學期制，讓每個學生都有體驗的機會，提出的口號“我是班級一份子，班級有事我來擔”。

四、唐僧“分配任務”因材施教

對班集體中的“特殊”成員要特殊對待。唐僧做到了因材施教，他將三個徒弟的秉性琢磨得非常透徹且準確，對每個人采取不同的教育方式，讓每個徒弟的能力得到充分的展示。從孫悟空一路先行探路、豬八戒慢悠悠的牽馬、沙僧挑沉重的行李這一細節就可以明白，因為孫悟空本領最強且安定不下來，讓他先行探路可以掃除一切妖魔鬼，豬八戒貪吃愛占小便宜，尤其不能吃虧，否則的話，唐僧一定會被豬八戒的抱怨給嘮叨得生不如死，所以沉重的行李只有讓老實、厚道、本份的沙僧來挑，唐僧只需要偶爾的幾句鼓勵與安慰，就會讓沙僧渾身充滿干勁，有著使不完的力氣。在我們的班級中，我們的弟子，大略也可以分為三類。第一類是“豬八戒”類。頭腦簡單，自制力差，對于“豬八戒”類學生，班主任應該具備唐僧般正確的輿論導向，孫悟空嚴厲的刑罰監督和沙和尚冷靜的好言相勸。第二類是“沙和尚”類。這類弟子本事稍差一些，但他們大多老實本份、忠厚聽話、循規蹈矩，對于這一類學生，班主任不需多說，只需偶爾給予肯定和表揚，這會讓他們感到無比的高興和滿足，班主任再不失時機地給予鼓勵，他們必定盡心盡力地完成任務。第三類是“孫悟空”類。這類弟子頭腦聰明、反應敏捷、能力出眾，我們一定要讓他有機會發揮他的特長，給他舞臺，給他空間。或委以重任，或任命為班干部，多分配點任務，以處理他多余的旺盛精力，也給他更高的積極性。

【結語】

作為班主任，若能采取恰當的管理方法，即使再難以管控的“特殊班級”又或者是“好漢班級”，也會被調教成優秀班集體，取得真經。作為班主任，我們應當制定出適合班情確定明確的奮斗目標，威愛并施，改革創新，因材施教，退居幕后讓學生也能參與管理，凝聚班級向心力，最終使大家師生同心同德，在班集體和諧向上的氛圍中共同發展進步。

參考文獻：

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