如何在體育教學中應用信息化技術

唐武松

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-181

在室外課教學中，由于一些技術環(huán)節(jié)多、技術復雜的動作，僅僅憑教師的一張嘴是不能完整地闡述清楚，學生更不能理解。而今，在信息化技術環(huán)境下，通過觀看教學視頻、技術動作力學分析、動作分解、動作慢放，學生對技術動作一目了然，不僅能激發(fā)學生學習興趣，而且對于提高體育教學質量，具有重要意義。

一、信息化技術對體育教學的作用

1、信息化技術的運用有利于提高學生體育素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣。

利用教學錄像，測試數(shù)據(jù)及每個學生身體反應等基本信息，反饋出上堂課教學的得失、偏差。通過對這些信息的研究分析，為下一堂課的備課、教學提供了可靠的信息，再對教學手段、組織方式、練習時間及負荷進行適當調整，選擇出最適合學生實際的教學內容、教學任務、組織方式，確保教學質量的提高。

2、信息化技術的運用有利于學生理解、領會和掌握技術動作要領 。

示范是體育教學中不可缺少的重要部分，正確、姿態(tài)優(yōu)美的動作示范，能夠提高學生的學習技術動作的興趣，使學生產生摩拳擦掌、躍躍欲試的心理。由于體育示范動作具有準確性、適時性和完整性的特點，在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，且還是一些非常規(guī)姿態(tài)的動作。體育教師在做示范動作的時候不可能“逐幀”慢動作來完成，而且現(xiàn)場示范時，不可能讓動作靜止下來讓學生逐一分析、理解。而我們運用信息化教學手段進行體育教學就能實現(xiàn)學生學習的愿望和需求，能夠讓每個學生觀察到各種不同難度、不同規(guī)格的技術示范和“逐幀”逐一分解示范，便于學生更加容易理解和領會技術動作要領。

3、信息化技術的運用有利于提高學生學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。

在學習挺身式跳遠技術動作時，通過慢鏡頭、逐“貞播放”或暫停，把騰空動作中的擺臂、擺動腿下壓、挺胸展髖環(huán)節(jié)，直觀清晰地呈現(xiàn)在學生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領，伴隨視頻演示整個動作的過程，對動作的關鍵要點進行講解強調，能夠突出重點、突破難點。在進行行進間投籃的教學中，利用技術視頻播放，讓學生了先解完整過程，形成完整的動作概念;再根據(jù)技術環(huán)節(jié)逐一分解播放演示，對重點腳步動作與投籃的協(xié)調配合與難點進行慢放與停頓，并逐“貞”播放，使學生建立清晰的正確的直觀印象，形成初步技術動作概念。

4、信息化技術的運用有利于及時反饋、及時糾錯，完善技術動作。

根據(jù)運動技能形成過程及規(guī)律：學生運動技術的形成，是在不斷模仿、練習、糾錯、再練習的基礎上形成的。因此，運用信息化技術把學生練習的整個過程用錄像記錄下來，讓學生當場觀看，并和教學視頻對比：或者再利用現(xiàn)代媒體的攝像技術及拼圖技術，把學生練習中的技術動作錄像和截屏圖片采集到計算機，與正確的技術動作圖像進行“重疊”對照進行比較，或模塊化解析，對比兩種圖像的異同，找出差距，再回到練習中去糾正，不斷完善技術動作，提高技術動作學習的結果。這樣就像醫(yī)院對病人所作的B超、CT一樣，有無問題，問題在哪兒，醫(yī)生一看便一清二楚。發(fā)現(xiàn)了問題出在哪里，在練習時能做到心中有數(shù)，把握好分寸。只要進行針對性的練習，逐步改正錯誤，問題也就輕而易舉地解決，學生就能完美地掌握技術動作，提高運動技能技術，提高體育鍛煉的效果。

二、信息化技術對備課的幫助

充分運用信息化教育教學資源，使備課更加便捷，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維，為體育教師施展才華提供了平臺。教師在備課時，將自己對體育知識技能的理解，運用多媒體技術及資源，將體育教學相關內容，運用信息化技術手段把教學內容和相關知識展現(xiàn)給學生，便于他們能全面認識理解，提高教學效果。在備課時，可以根據(jù)內容的不同，采用不同的展示形式。既可以在網(wǎng)絡上選取視頻片段，又能自己動手制作PPT圖片文字等多種形式。教師可以根據(jù)教材內容和自身優(yōu)勢，選擇組織教學素材的方式，讓備課變得輕松便捷。信息化教學既能展示直觀動作概念，又能促使學生思考。加深對體育運動產生的歷史的認識，對當今世界的開展情況的了解，能幫助他們更清楚地認識每項體育運動的鍛煉價值，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣。

三、信息化技術在體育教學中的運用

1.利用多媒體進行籃球教學，讓學生領略籃球運動的魅力。

我在籃球教學中，在前一次課結束，布置課后作業(yè)：觀看我國優(yōu)秀運動員姚明、王治郅、易建聯(lián)等優(yōu)秀運動員的比賽視頻，分享他們在籃球運動上取得的成功。在課堂上通過PPT文字資料播放，學生了解到每個運動員不平凡的成長經(jīng)歷，認識到要取得成功，必須付出艱苦的勞動，經(jīng)過長久的訓練才能熟練掌握運動技術和技巧。讓學生清楚地認識到：要想在體育運動中有所成就，必須付出艱辛的勞動，這樣來激發(fā)了學生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學生對體育課的興趣。把籃球的起源史、NBA、CBA的發(fā)展史，以及籃球史上的奇聞軼事等，用PPT展示給學生，讓他們更進一步地深入了解籃球運動的發(fā)展史，全方位認識籃球及鍛煉價值。

2.利用多媒體進行武術教學，增強民族自豪感。激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品質和集體主義精神

在開展武術教學過程中，向學生展示《霍元甲》、《黃輝鴻》等片段，以及我國現(xiàn)代優(yōu)秀武術運動員在武術練習和比賽等系列精彩片段。再通過PPT等多媒體進一步詳細介紹武術的起源，武術的發(fā)展，以及形成當今門派林立，拳種眾多的空前盛況。重點向學生展現(xiàn)長拳、南拳、太極拳的風格特點和健身價值，讓學生更進一步認識和理解了中華武術的淵源流長與博大精深。欣賞武術鑄就的健美和剛強，提高他們練習的興趣，培養(yǎng)他們勤學苦練、持之以恒的精神，及不畏艱險頑強拼搏的意志品質。

3.利用多媒體進行田徑教學

在田徑教學中，對于跳高跳遠、投擲的鉛球、鐵餅、標槍和跨欄跑等技術復雜，動作具有瞬時即逝的特點，在動作示范時不能保持滯空姿勢，學生很難完整清晰觀察到動作全過程。而運用多媒體技術優(yōu)勢把田徑運動技術悉數(shù)完整、直觀展現(xiàn)給學生，學生不僅能夠清晰地觀察和欣賞到完美的技術動作，理解和掌握技術要領，而且把田徑運動激烈的競技性，和運動員在比賽中克服困難勇于拼搏的精神展示給學生，使他們受到感染和熏陶。

在跨欄跑教學中，由于跨欄跑技術包括起跨攻欄、騰空過欄、下欄著地幾個技術環(huán)節(jié)，要求學生不但身體素質全面，而且心理素質好，不怕失敗。首先，把我國優(yōu)秀運動員劉翔的比賽視頻播放給學生觀看，一是要激發(fā)學生學習興趣，增強信心，二是激發(fā)斗志，避免學生在練習時不敢起跨上欄。第二步，采用PPT介紹劉翔取得的110米欄世界冠軍的輝煌成就取得的重要意義，實現(xiàn)了多年來我國田徑運動員在短距離項目上奧運金牌零的突破。劉翔取得的成就，代表著我國田徑運動訓練水平達到世界一流水平。

信息化教學大大提高了學生學習效率，提高了教學質量。但是，由于部分學校信息化設備不完善，還不能達到網(wǎng)絡信息全覆蓋，阻礙了信息化教學的開展。體育信息化教學要全面開展，還要加大技術設備投入，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡全覆蓋。隨著信息化設施設備的不斷完善，信息化教學必將得到普遍運用。