民辦院校影視基礎實踐教學探索與思考

摘要：廣播電視編導專業是2000年左右開始進入各大民辦高校的。南京三江學院作為江蘇省最早創立的民辦高校，于2004年開設了廣播電視編導專業，設立了影視傳媒中心，2008年正式發文成立影視實驗教學中心。十余年來，影視實驗教學中心承擔了廣播電視編導專業學生的大量教學實踐工作。隨著信息技術的不斷進步，文化創意產業以及電商、自媒體等平臺的發展對廣電專業學生的能力提出了新的要求。學校提出了應用型人才培養的基本方針，對民辦高等院校來說，培養能說、能做、能合作的復合型應用人才，十分切合該層次學生的社會需求導向。對動手能力的培養，是民辦高等院校廣播電視編導專業人才培養的重中之重。設備實踐操作、拍攝技巧等基礎性實踐知識，是廣播電視編導專業的學生必須掌握的本領。不會使用影視設備，將嚴重影響個人的成績和今后的就業。

關鍵詞：廣播電視編導；影視基礎；實踐教學

中圖分類號：G652 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）24-0218-02

一、影視基礎教學的基本現狀

（一）學生層次和定位

在十余年的實踐教學工作以及專業建設過程中，筆者對影視基礎教學的現狀有了一定的了解。廣播電視編導專業雖然是一個專業，但是涵蓋了攝影、攝像、策劃、導演、編輯、后期制作、錄音配音等多方面的專業知識，對學生提出了很高的要求，既要求學生有理論知識，同時更強調動手實踐能力，另外還要求學生把多學科、多領域的各類知識融會貫通、加以運用。因此廣播電視編導專業是一個綜合性很強的專業，也可以說是一個融合了技術與藝術的專業。因此，對這個專業學生素養的要求較高。

對民辦院校來說，學生的入學平均成績、學校的層次和定位以及學校的專業程度，和中國傳媒大學、中央戲劇學院、上海戲劇學院等層次的學校有一定的差距。因此本著因材施教的原則，必須制定與該層次學生相符合的教學模式和體系，并且瞄準就業開展具體的教學工作，提高學生的就業競爭力。

（二）師資力量以及軟硬件配套情況

影視實驗實踐教學可以分為三類，分別是基礎類實踐教學、專業類實踐教學、綜合類實踐教學。基礎類實踐教學主要解決的是學生的基本操作和基本素養問題；專業類實踐教學主要是讓學生開始熟練運用設備，完成攝錄編的專業訓練，也包括一些專業性比較強的實踐內容，比如調色和錄音收音等；綜合類實踐內容則要求學生能夠獨立組成劇組，獨立完成從劇本編寫到拍攝制作、后期合成、音效制作等流程，甚至拍攝一些實驗劇或者專題片、紀錄片等，并鼓勵學生成片送出參賽等。

然而，民辦院校的師資力量由于各方面的原因，沒有公辦院校那么強大，普遍存在人手不足的問題，造成很多的內容該講而未講，或者講得蜻蜓點水，沒有講深講透。因此，基本上大多只能較好地完成基礎類實踐教學以及部分專業類實踐教學，綜合類實踐、劇組化運作則很難開展起來。

（三）基礎實踐教學內容與形式的局限性

從以往的教學實際情況來說，民辦學院的基礎實踐教學體系基本上沿用了其他公辦院校的模式。然而廣播電視編導是一個隨著技術不斷進步，不斷產生技術革命的一個前沿學科專業，因此產生了教學模式和體系與社會用工實際需求脫節的情況。比如廣播電視行業的攝像機，由20世紀90年代初期使用模擬磁帶到2000年左右全部被數碼磁帶取代，再到硬盤式存儲，再到現在普遍使用半導體存儲卡或者固態硬盤的方式存儲數據，整個行業編輯模式和編輯效率不斷變化；而計算機性能的提升，使得線性編輯全部被非線性編輯的后期處理方式取代；現在，由于千兆網普及，融合媒體、網絡編輯、媒資管理系統等開始普及……這些技術手段的革新升級，造成了教學內容的完全變化，一成不變地沿用以往的教學模式和內容，肯定會被行業拋棄[1]。

因此，技術發展對廣播電視行業的教師提出了新的要求，尤其是對從事基礎實踐教學的教師提出了新的標準。隨著新的產品和技術不斷出現，相關的教師也必須不斷優化和更新自己的知識結構、教學方法、教學內容，以適應新的行業技術變化。

然而，現狀不容樂觀。首先，由于民辦院校沿用很多公辦院校的教學模式，所以實踐教學的模式和內容沒有完全跟上技術的發展，沒有充分發揮民辦院校政策靈活的優勢。相對而言，傳統影視理論的知識結構更新沒有那么快，矛盾沒有那么明顯。其次，民辦院校的師資力量較少，存在人手不足的問題。然而新的技術、設備不斷出現，需要人手來不斷熟悉、更新知識，以跟上形勢的發展。

二、面向基礎教學，專業建設與實驗室建設的規劃思考與舉措

（一）因材施教

民辦院校的學生，從十余年的教學實踐工作來看，多少存在眼高手低的情況，企業用工的反饋也證明了這一點，很多學生不同程度地存在心態浮躁的情況。

廣播電視編導專業的學生是藝術類招生，這一點尤其突出。因此，夯實動手能力基礎，是該層次的學生需要注意的地方。應本著因材施教的原則，提高教學中實踐的占比，同時加大考核力度，要求每一個學生都必須動手，不能濫竽充數、蒙混過關。

近年來，我們開展了一系列教學改革，提高了實踐的教學占比，同時增開了很多新的課程，以適應該專業的發展。同時每年都會將學生的作業匯編成冊，使得每個學生都會認真對待這些基礎的實踐練習。

（二）如何提高資金利用率

民辦院校的資金配套存在一定的先天不足，這一點與公辦院校是有很大的差異的。在有限的資金下，盡量把錢用到該用的地方，把好鋼用在刀刃上，提高資金的利用率，顯得尤為必要。

為了盡量跟上發展形勢，具體做法是少而精。不追求設備的數量，但是對設備的購買，盡量買最好、當下最流行并且符合今后發展趨勢的設備。

廣電類設備的發展和更新換代速度非常快，可以說是日新月異。幾大廣電品牌廠商每年都會在廣電設備展會上推出新的設備或者型號，一味跟風勢必會造成資金的壓力。比如，曾經風靡一時的數碼磁帶錄像機在很短的時間內就大面積被存儲卡式的錄像機取代，到如今，磁帶錄像機已經全面被淘汰出市場。如果當年花了大量資金去盲目增加臺套數，就會造成資金的嚴重浪費[2]。

購買設備少而精，既避免了盲目購買大量設備造成的資金壓力，又使得學生可以接觸到最新的設備和拍攝模式。比如最新型的電子減震器，大大降低了拍攝運動畫面的難度；無人機的普及，使得當年需要使用飛機完成的大場景畫面，如今可以輕松地拍攝出來。

（三）提高學生的就業能力，擴大就業方向

民辦院校的學生，畢業后進入專業電視臺、電臺或者公立新聞媒體機構的機會并不是很多。很多畢業生都進入了企業或者傳媒公司工作，因此對這些學生來說，對各種知識都需要掌握和了解，單獨掌握某一項技能，在就業中會顯得競爭力不足。

因此，在基礎實踐教學中，要注意補齊學生的各項短板，對此先后增加和開設了后期合成、虛擬技術、錄音與配音等專業課程，先后建設了虛擬演播室、ProTools專業錄音棚、4K影音賞析室等專業實驗室，購置了達·芬奇調色系統、蘋果編輯工作站、蔡司專業電影級鏡頭、影視專業鏑燈、大疆電子減震器、Sony FS7 4K錄像機、BMD 4K移動導播系統、無線圖傳系統、無線通話系統等行業內較為先進的設備，使學生在4年的學習生涯中，盡量多地接觸到各方面的新知識和新技能，切實提高學生的就業競爭力。

三、基礎實踐教學后續的思考

影視實驗教學中心是提供基礎實踐和專業實踐教學的場所，對廣電專業的學科建設來說是必要的組成部分。然而，首先，影視實驗室的建設投入很大，廣電設備都非常昂貴，每個實驗室的建設經費少則幾十萬，多則上百萬。而且由于設備的更新速度非常快，所以需要不斷投入才能基本跟上行業的發展，避免知識的陳舊化。其次，影視實驗室對場地的要求較高，除了面積，還有層高的要求，對建筑聲學也有一定的要求，這些都增加了投入的成本。最后，影視實驗室的管理難度較大，對工作人員的要求較高。影視實驗室的設備基本都比較昂貴，同時涉及聲、光、電等方面，既要注意防水、防潮，又要注意用電安全。設備很多都是專業設備，人員如果沒有經過專門的培訓，很難在短時間內掌握設備的使用方法。尤其在學生借用場地完成課外作業時，需要實驗中心的專職工作人員提供協助與指導。因此，影視實驗室的維護和運行成本都比較高，需要實驗室工作人員有一定的操作素養。

實驗室的建設與運行，離不開資金、場地、人員這3個要素，然而對民辦院校來說，資金有限、場地緊張、人手不足，是長期難以解決的問題，對實驗室的工作開展造成了困擾。為了解決人手不足帶來的教學壓力問題，可以與企事業單位聯辦，使用聯合培養的模式。與企事業單位簽訂相關的實習基地協議，學生以班級為單位，到用人單位開展實習與實踐。通過業界相關專業人士的指導，以聯合培養的模式來建立新的教學培養模式。這樣既可以使學生得到鍛煉，又可以在一定程度上緩解民辦院校人手不足的問題。但是隨之而來的管理和協調問題，也是需要注意的[3]。

四、結語

影視基礎實踐教學，既是影視教學的一個基本功，又關系到影視實驗教學中心的基本規劃與建設。

民辦院校的影視實驗教學中心在資金、場地及人手有限的前提下，要盡量保證實驗室規劃定位準、資金利用率高，同時兼顧建設的前瞻性、實用性與靈活性，盡量少花錢多辦事。

只有立足于實際，科學合理地進行學科建設與教學場館建設，才能有效地提升學生的素質，提高辦學水平，提高學生的就業競爭力。

參考文獻：

[1] 付春苗.實踐教學改革在廣播電視編導專業的思考[J].漢字文化，2017（7）：45-46.

[2] 何北，田恩學.地方普通高等院校廣播電視編導專業實踐教學問題探析[J].雞西大學學報，2016（10）：19-21.

[3] 孫曉瑋.本科院校廣播電視編導專業轉型發展建設研究[J].今傳媒，2017（8）：154-155.

作者簡介：周曉東（1977—），男，江蘇南京人，學士，實驗師，研究方向：影視實踐教學、影視實驗室規劃建設與管理。