小學勞動與技術教育現狀及策略研究

陳志民

摘要：新課程中的教學標準改革極大地改變了教學的性質。勞動與技術過程的綜合實用性很強，這更符合國家的相關要求。本文分析了農村小學的勞動與技術教育狀況，并提出了幾種適當的解決方案，以期有效地提高教學質量。

關鍵詞：小學勞動與技術;教育現狀;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

小學教育是學生一生中接受的第一項教育，其重要性和意義不容忽視。學生從出生到成年的過程是不斷社會化的過程。社會發展水平越高，學生社會適應力更強。小學教育不僅是小學個體生存和發展的需要，也是社會發展的需要。當今世界面臨21世紀的挑戰，人的現代化對于國家的現代化至關重要，而使基礎教育成為具有國際重要性的因素，以及如何促進基礎教育的發展已受到相當多的關注。

一、小學勞動與技術教育的現狀分析

1、對勞動與技術教育的誤解

目前，許多地方對小學生的勞動與技術教育存在重大的認知錯誤，學生還沒有完全理解其作用和意義。甚至很大一部分人認為小學只側重于語文、數學和英語，因此人們逐漸忽略了勞動與技術教育的存在。另外，一些教師認為，當前的社會經濟發展非常迅速，因此準學生的生活環境將會好得多，因此無需擔心勞動教育的問題。

2、沒有專職教師參加勞動與技術課程

許多學校并不十分重視勞動與技術教學課程，因此學校基本不會聘用專業教師來教學生。這樣一來，這些職位通常就會由其他學科的教師擔任，其專業水平顯然不足。……