高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)

林麗珍

摘要：在高中化學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，要格外注重通過(guò)課堂知識(shí)的詳細(xì)講授讓學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)豐富是高中化學(xué)學(xué)科的鮮明特點(diǎn)之一，學(xué)生若不能在高中化學(xué)學(xué)習(xí)初期打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更深層次的化學(xué)知識(shí)過(guò)程中就會(huì)有很大的困難，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此教師幫助學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，是開展更加深入地知識(shí)教學(xué)的必由環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)加以重視，只有幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中如虎添翼，更加省心省力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);知識(shí)基礎(chǔ);引導(dǎo)預(yù)習(xí);充實(shí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)情況

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

學(xué)生如果不能在課堂上聽懂教師講授的教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)喪失學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，最終造成學(xué)生化學(xué)知識(shí)薄弱，出現(xiàn)偏科的不良現(xiàn)象。這十分不利于教師進(jìn)行更加深入的知識(shí)講授。所以教師要注重在課堂講解的過(guò)程中為學(xué)生詳細(xì)闡述化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，從而增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、重視引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

課前充分的預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生明確課堂教學(xué)的內(nèi)容，也會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身薄弱的知識(shí)。因此教師為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，就有必要在課堂上教育學(xué)生培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)帶來(lái)的重要影響，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下合理安排時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，在筆記本上記下來(lái)自己不理解的地方，從而在課堂聽講的過(guò)程中更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在一步步的實(shí)踐過(guò)程中就會(huì)明白課前預(yù)習(xí)給自身學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處，就會(huì)更加自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

例如，在講解“物質(zhì)的分類”一節(jié)課的時(shí)候，我提前要求學(xué)生在課下進(jìn)行只是預(yù)習(xí)，因此在講解的環(huán)節(jié)為了檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，我首先向?qū)W生提問(wèn)了什么是簡(jiǎn)單分類法。通過(guò)學(xué)生的課堂回答我可以掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。隨后我就根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的講解。我從簡(jiǎn)單分類法的定義開始講起，然后講解了分散系及其分類，最后講述了膠體的相關(guān)性質(zhì)。學(xué)生因?yàn)樵谡n下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在課堂聽講的過(guò)程中注意力就會(huì)更加集中。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生學(xué)習(xí)每節(jié)課之前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)。隨后我讓學(xué)生開展課堂討論，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握就由此而提高。

二、充實(shí)課堂講解內(nèi)容

教師的教學(xué)活動(dòng)不能夠僅僅依靠教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，尤其是教學(xué)方法不可以單一，這樣會(huì)使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣喪失。這就要求教師在課堂知識(shí)講授的過(guò)程中合理利用自身的課堂講解技巧進(jìn)行知識(shí)的闡述，讓學(xué)生以輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，就會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也可以利用多種方法豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，如課堂趣味實(shí)驗(yàn)、小組知識(shí)探究等。在開展豐富課堂講授內(nèi)容的活動(dòng)的同時(shí)，教師要注重啟發(fā)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，通過(guò)這樣的方法就可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。

例如，在講解“氯氣和氯的化合物”一節(jié)課的時(shí)候，我首先邀請(qǐng)學(xué)生談一談生活中常見的含有氯氣和氯的化合物的事物。學(xué)生在交談的過(guò)程中可以將學(xué)習(xí)狀態(tài)逐步提高，然后我借助電子課件講解了氯氣和氯的化合物的反應(yīng)，并且讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖畫進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)的掌握程度。隨后我在黑板上寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式，并且要求學(xué)生進(jìn)行記憶。接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀并且學(xué)習(xí)，不明白的地方在小組中相互討論然后由我進(jìn)行解答。隨后我補(bǔ)充講解了教材中的知識(shí)，并且啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以很好的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，課堂的最后我進(jìn)行了小結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生課下預(yù)習(xí)。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況

在課堂上教師的教學(xué)過(guò)程要充分考慮到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，只有這樣教師才能夠更加高效地開展高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生如果出現(xiàn)打瞌睡，說(shuō)話等現(xiàn)象，教師就要轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，吸引學(xué)生的聽講注意力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心是維持學(xué)生課堂高效注意力的重要途徑，所以教師在課堂上的教學(xué)要做到生動(dòng)活潑和內(nèi)容詳細(xì)，通過(guò)一步步的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在觀察學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)方法，以對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)有益的影響。

例如，在講解“金屬鈉及鈉的化合物”一節(jié)課的時(shí)候，我首先在課堂上向?qū)W生介紹了氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)，隨后我講解了碳酸鈉與碳酸氫鈉，并且重點(diǎn)講解了對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式。在這個(gè)過(guò)程中我注意到有的學(xué)生出現(xiàn)了注意力分散的情況，我就邀請(qǐng)這個(gè)學(xué)生起立朗讀一段課文內(nèi)容，通過(guò)這樣的方法可以幫助學(xué)生集中聽講注意力，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。在課堂的最后我引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并且在筆記本上進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)記錄。對(duì)于這種教學(xué)方法，教師在課堂上的教學(xué)也可以進(jìn)行嘗試，在講解的過(guò)程中要注重加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)，教師要在吸引學(xué)生化學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。因?yàn)檫@樣的方式可以加強(qiáng)學(xué)生的聽講注意力，有利于學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。與此同時(shí)教師注重引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、通過(guò)多重方法充實(shí)課堂內(nèi)容、并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就可以很好地達(dá)到加深學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握深度的目的。教師在課堂上的教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有序開展，以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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