高中語文閱讀教學研究

潘娣

摘要：在高中語文中，閱讀是比較重要的教育內容，學生需要通過閱讀，更好的體會和了解語文知識，并獲取豐富的知識，發展自身的閱讀素養。高中語文教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注閱讀教學，從多個教學角度出發，有效展開閱讀教學，促使學生做好閱讀，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究高中語文閱讀教學，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

閱讀是處在高中階段的學生，所需學習的基礎內容。高中語文教師在進行知識的教學時，需要充分地關注和了解閱讀教學，需要依據學生的特點和語文教學內容有效展開閱讀教學，以使得閱讀教學展開的更為順利，促使學生接收到良好的教育，讓學生獲取良好的閱讀素養，使得學生具備良好的閱讀水平，讓學生因此獲得能力的有效發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對高中語文閱讀教學進行研究和思考，以供參考。

一、以學生為主，展開閱讀教學

教育的主體是學生，教師所實施的教學策略應該圍繞學生而展開。高中語文教師在進行閱讀教學時，自然需要充分地關注和了解教育的實質，盡量將學生作為主體，展開閱讀教學，以使得自身的教學更符合學生的發展需求，讓學生獲得更好的發展。

在進行閱讀教學時，筆者并沒有直接性的對學生進行教育，而是會給與學生進行知識探究的機會。……