高三體育課堂教學有效性的實踐與思考

孫天鳳

摘要：在新課改的不斷推動下，教育對學生綜合素質的要求越來越高，要想快速有效的提高學生的綜合能力，教師首先需要幫助學生打造一個健康的身體。體育課是鍛煉學生身體素質的有效形式之一，但對于高三學生來說，在應試教育的影響下，教師往往會壓縮體育課堂的時間去進行文化課的教學，這樣的教學形式不僅無法提高學生的身體素質，甚至還會加大學生的學習壓力。鑒于此，本文將針對提高高三體育課堂教學有效性的策略進行分析，希望可以緩解高三學生的壓力，促進高三學生身心健康成長。

關鍵詞：高三體育;課堂教學;有效性;實踐與思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

體育教學的目的是鍛煉學生的身體素質，使學生能夠形成一個健康的體魄，為將來在社會中的工作和生活打下良好的身體素質基礎。但在應試教育理念的影響下，部分教師的思想產生了局限性，只關注學生文化成績的增長反而忽視了對學生進行身體素質的培養。久而久之，學生長時間在枯燥的氛圍中進行學習，不僅壓力會越來越大，甚至有可能產生心理問題而從內心深處對學習產生抵觸心理。事實上，適當的體育訓練不僅可以提高學生的身體素質，還可以磨練學生的意志，舒緩學生的壓力，培養學生健康的心理狀態，使學生能夠以更加積極和主動的態度迎接接下來的學習。因此，高三體育教師要立足于學生的實情和新課改下對學生提出的要求，創新和完善教學策略，提高體育課堂教學的有效性，推動學生身心健康發展。……