中學語文情感教學探究

王興友

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

一、情感教育應用與中學語文教學的作用

1.有利于激發學生學習的興趣

在語文的學習，學生情感態度不同，產生的學習效果就不一樣。學生學習時帶有積極地情感，那么他們就會積極地思考，思維比較活躍;如果他們帶有消極的情感，學生學習的熱情就會大大降低，影響學生思維的發展。因此，在中學語文教學中，與學生進行情感的交流與溝通，培養學生積極向上的情感，有利于激發學生的學習興趣。

2.有利于提高學生鑒賞文學的能力

鑒賞文學需要一種比較活躍的思維，是讀者在深入了解一個文學作品的基礎上，對該文學作品進行評判的過程。在中學語文的教學過程中，在學習某一篇課文的時候，加入學生覺得這個文章寫得特別好，而要他們說明寫的好在哪里呢？學生又說不出來，這就說明學生的鑒賞文學的能力有待提高。語文教師需要在教學中引導學生鑒賞作品，理解作品中的人生真諦，不斷豐富自己的精神世界，更好地把握文章的主旨與內涵。因此，情感教育有利于提高學生鑒賞文學的能，教師需要高度重視。

3.有利于加深學生的語文認知教育

中學語文教學中的任何內容、手段與方法都要注意與學生自身的學習情況相結合，從而培養學生積極的學習興趣和態度，以此來引起學生的內心感受，如果在教學中忽略學生的情感因素，那么學生只是單純的獲得了知識與技能，但是學生的學習態度可能是消極的，學習興趣也比較低迷，語文學習的認知停留在比較淺顯的層面。……