中學語文教學人文素質的培養(yǎng)

王興友

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

一、在中學的語文教學中注重人文素質的意義

人文素質就是知識、素質、精神與能力的結合體，指學生們在學習了知識文化后，在生活、學習和工作中體現(xiàn)出來的精神面貌、人格以及氣質的綜合體現(xiàn)。一個人具有良好的人文素質需要一個漫長的過程，在初中的語文教學中，恰恰是培養(yǎng)學生具有良好的人文素質的最佳時機。初中生正處于剛出茅廬，對事物有一定的額看法和意見，這個時候，語文教師若能夠觀察出學生的性格特征以及心理變化，在利用課堂的知識內容針對性地給與學生提示和指導，使學生們能夠正確看待問題，能夠具有愛國情操，具有高尚的人格素養(yǎng)，并通過在語文課程方面對詞語的積累，提高思維能力、語言表達能力、閱讀能力和寫作能力，培養(yǎng)了學生的語感以及情感，更好地提高學生的思想道德及審美觀點，使學生形成良好的性格，活出自己的人格。

二、中學語文教學要注重人文素質的策略

當今社會可怕的不是人們沒有知識，可怕的是人們喪失人格，沒有道德。教育教學的目的是為了把學生培養(yǎng)好，更應注意的就是使學生們具有良好的人文素質，使學生們在未來的生活中可以更好地與人相處，更好地理解問題，更好地生活和發(fā)展。

（一）通過媒體報道吸引學生注重人文素養(yǎng)

在語文課程的教學中，培養(yǎng)學生的人文素質是教學大綱指明的要求，教師要不斷地跟上社會的進步，了解社會的現(xiàn)實與背景，使學生們掌握新的信息。……