關(guān)于高中體育教研組建設(shè)的初步探索

黃鵬

摘要：隨著新課改的提出，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于新課改理念以及各項(xiàng)措施的不斷實(shí)施，使得現(xiàn)階段的教育方式進(jìn)行了很大的改善。而對(duì)于高中體育課程而言，新課改主要是通過(guò)對(duì)體育課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念以及策略等方面進(jìn)行。在高中體育課堂中進(jìn)行新課改的教學(xué)計(jì)劃，作為高中體育教師是尤為重要的一環(huán)。因此，教師需要有更高的教學(xué)水平，并且能夠結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改善。

關(guān)鍵詞：高中體育;教研組;建設(shè)

引言：

一個(gè)良好的教研組的建設(shè)，對(duì)于高中體育教師的中和素養(yǎng)水平提升也有著很大的作用。而教研組是學(xué)校教研活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的計(jì)劃單位，教研組的成長(zhǎng)又依托于每位教師的共同努力，并且教研組又能夠?qū)處煹慕虒W(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此學(xué)校、教研組與教師之間的關(guān)系是相互依存的。而高中體育的教研組，與其他學(xué)科的教研組相比較之下又有其特點(diǎn)，體育教研組除了要對(duì)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教研以外，還要對(duì)學(xué)生平時(shí)的課間操、各種活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等進(jìn)行教研工作。對(duì)這些內(nèi)容的開(kāi)展實(shí)施需要體育教研組各位教師之間進(jìn)行相互配合，并且與學(xué)校進(jìn)行協(xié)商后進(jìn)行。

一、明確教研組建設(shè)的方向

學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展需要學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行支持才能順利開(kāi)展，因此，在體育活動(dòng)開(kāi)展前需要與學(xué)校進(jìn)行多項(xiàng)溝通協(xié)調(diào)，得到各方面的支持后更加有力與體育活動(dòng)的開(kāi)展。除了對(duì)于學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展以外，對(duì)于教師隊(duì)伍也需要進(jìn)行合適的體育活動(dòng)組織，從而使得教師隊(duì)伍也在教學(xué)工作中也能保持良好的身體素質(zhì)。因此，高中體育教研組的建設(shè)方向是需要從體育教學(xué)改革的角度出發(fā)，除了課程要求內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉以外，還需要通過(guò)合適的體育活動(dòng)，讓學(xué)生以及教師都能夠在體育活動(dòng)中進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉。

二、營(yíng)造交流氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

由于教師本身就存在差異性，因此在教學(xué)理念、以及教學(xué)能力等方面都有所區(qū)別。在新課改的過(guò)程中，需要體育教師能夠?qū)π抡n改的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)使用，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷的進(jìn)行教育方式的完善。而通過(guò)教師間互相進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方式的交流過(guò)程，可以使得每位教師都能夠把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的分享，從而對(duì)教研組的所有教師都起到良好的教育。并且，在進(jìn)行交流的過(guò)程中，要對(duì)資歷問(wèn)題進(jìn)行淡化，讓每位教師都能夠在交流過(guò)程中充分的去表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及建議。

例如，在在學(xué)生體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)管理、體育宣傳、體育場(chǎng)地管理、課題研究等方面，體育教研組在進(jìn)行國(guó)畫(huà)過(guò)程中，需要科學(xué)合理的進(jìn)行安排建設(shè)，并能夠在交流過(guò)程中，充分的提出建議。從而使得體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的開(kāi)展。

三、注重教研、提升教學(xué)質(zhì)量

體育教研活動(dòng)的開(kāi)展，需要每位教師都能夠參與到其中，從而共同進(jìn)步，共同提升。需要通過(guò)體育教師的實(shí)際情況與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教研課題進(jìn)行選擇，從而進(jìn)行有效計(jì)劃，讓每位體育教師在教研活動(dòng)中都能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行提出，并在教研組中將其解決。對(duì)于體育課程的開(kāi)展進(jìn)行，需要教研組能夠進(jìn)行教師的集體備課、集體評(píng)議的形式，從而能夠使得每位體育教師都能夠?qū)虒W(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行重視，并且能夠在教研活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)題交流互動(dòng)，然后在通過(guò)每位教師的意見(jiàn)以及建議下進(jìn)行有效的改善。在高質(zhì)有效的教研過(guò)程中，使得體育教師綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，進(jìn)而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

出來(lái)學(xué)校自身教研組間的經(jīng)驗(yàn)交流以外，在相關(guān)的教研機(jī)構(gòu)以及鄰校之間進(jìn)行教研交流與合作，從而使得體育教研活動(dòng)能夠更加的多元化。新課改的要求下，對(duì)于以往教學(xué)方式中存在的問(wèn)題，需要學(xué)校以及教師共同參與之下，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行研究，并且將教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，從而對(duì)以往教學(xué)方式中存在的問(wèn)題進(jìn)行提出改善解決。

四、關(guān)注青年教師促進(jìn)共同成長(zhǎng)

在通常情況下，教師從進(jìn)入教師行業(yè)到成才需要6至8年左右的時(shí)間，而這段時(shí)期則是教師進(jìn)行成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要階段，因此，對(duì)于青年教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，教研組也要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)青年教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)幫助。

對(duì)于新時(shí)代的教學(xué)觀念以及理論，教研組要對(duì)青年教師進(jìn)行對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，尤其是在新課改要求下的教學(xué)方式以及理論。要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使得青年教師能夠在良好的教研組中進(jìn)行成長(zhǎng)。從最基本的方面進(jìn)行開(kāi)展，讓青年教師能夠?qū)w育教學(xué)過(guò)程中的常規(guī)要求以及教學(xué)技能進(jìn)行熟練的掌握，其次就是要多去了解青年教師的上課方式，從而幫助青年教師的教學(xué)方式中存在的不足進(jìn)行有效改善，幫助青年教師養(yǎng)成教學(xué)反思的良好習(xí)慣，從而使得青年教師能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

給青年教師更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如對(duì)于省市區(qū)組織的各種公開(kāi)評(píng)議可進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而將自身不足指出進(jìn)行完善。其次，在青年教師的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行定期的展示課，從而使得教研組能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效客觀的評(píng)價(jià)，不斷的提高青年教師的教學(xué)能力以及教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在高中體育教研組的組織建設(shè)過(guò)程中，需要通過(guò)分析學(xué)校的具體條件情況，并且能夠有效的將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課改要求進(jìn)行結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從而有效的提升體育教學(xué)質(zhì)量。其次，對(duì)于高中體育教研組的有效建設(shè)，不僅僅是新課改的要求，也是使得體育教師綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升的有效方式。因此，高中體育教研組在建設(shè)過(guò)程中，需要將教研目標(biāo)進(jìn)行明確，并且能夠嚴(yán)格執(zhí)行，在教研組的專門指導(dǎo)下，使得教師的專業(yè)意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)，并且在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行反思，在反思中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在教研組中進(jìn)行成長(zhǎng)。進(jìn)而使得全體教師進(jìn)行共同進(jìn)步提升，讓所有教師能夠在良好的教研組中不斷的進(jìn)行提升。

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