道德與法治應用情感教育的有效策略

摘 要：社會在不斷發展，新時代的教育事業也迎來了嶄新時代。在新課改革中針對學生情感教育也指出了明確要求，要想提高中學學生的整體教學質量，老師要加強對同學們道德與法治的培育，同學們通過學習道德與法治課程，正確樹立自己的道德觀和價值觀，為學生今后發展也奠定了較好基礎。

關鍵詞：中學;道德與法治;情感教育;策略

當今的教育事業不光要為學生傳輸好專業知識，更要在專業知識的基礎上培養學生的道德素質和對法律知識的基礎認知。這對我們教育者的工作也提出了新要求，中學道德與法治老師，在課堂教育中可以引進情感式教學方式，為中學道德與法治教學融入新鮮血液，通過情感教學不僅可以活躍課堂氛圍，還可以引發學生對學習的積極性，進而同學們都能積極主動的參加課堂教學活動。文章結合當今中學道德與法治課堂的問題進行深究和分析，并且提出相應策略，望能對廣大中學道德與法治教育者起到相應作用。

一、激發同學們的道德情感

中學老師在對學生情感教育時，在教育過程中一定要養成培育先行的教學習慣，老師通過自己的個人感情，來引發學生對道德與法治的學習積極性，學生且通過自身情感來感染老師。只有通過這種情感相融合的方式，才將情感教育教育的魅力展現出來，彰顯情感教學在學習中的重要性。例如，以《愛護公共設施》為教學案例，老師可以借助信息技術，通過在課堂中有效的引入信息技術為同學播放一些視頻或是圖片，更能直觀的刺激學生的視覺，抨擊學生內心對道德素養的認知。隨著信息的不斷發展，現在市面的交通工具也越來越新穎，例如在大街上我們隨處可見共享單車的影子，共享單車為我們的生活帶來了很多的便利，但還是會有較少的人破壞共享單車。如有的車鎖被破話，或是車子被直接騎到自家的樓道中占為己有，又或是共享單車的座椅被盜等等。老師可以通過在課前搜集相關的教學內容，在授課中為同學們播放整理好的資料，通過視頻的播放讓同學們了解當今社會中存在的一些不良現狀，視頻播放完成后，老師可以引導同學進行思考或是討論，思考對這些不良行為的看法，可以讓同學們通多討論來發泄心中的憤怒，并且說說自己的看法或是自己對這些事情的理解，通過學生共同討論，得出的結論會是，社會中一部份人的道德素質還是比較低下的，共享單車本是為了方便行人的，但是卻成了一部分人的發泄工具，嚴重影響了社會公德，學生在表達了自己的想法后，更能加深自身對道德與法治課堂的學習印象，對提升自身的綜合素養奠基了較好基礎。

二、實踐活動，引導同學們進行情感體驗

課后實踐不僅可以讓同學們鞏固在課堂中學習的知識內容，又能在生活中很好的運用道德與法治的實踐知識。在實踐活動中老師可以組織同學們積極主動參加社會活動，其實道德與法治的教育課程與同學的生活是息息相關，更是一門與社會緊密相通的學科，如果老師只是單一的利用課堂教學法，是難提高道德與法治的教育質量，更不利于學生對知識的掌握情況，對學生的日后發展造成嚴重的阻礙，還會使學生厭煩枯燥乏味的道德與法制教學。因此老師在日常教學中，一定要為同學們尋找更好的教學方式，緊跟新課改的腳步，綜合提升自身教學能力，豐富自身教學內容，在教學中為學生更好的服務。老師在教學中可以把道德與法治知識與生活中的一些事情像結合，同學們通過對道德與法治課程的理論知識理解，在結合說活實踐來分析道德與法治知識的實效性和社會中發生的各種問題、事情等，故此老師應該要求同學們在生活中不斷搜集道德與法治的實際問題，通過對問題的搜集來驗證書本上的知識觀點。通過實踐的教學證明，將實踐活動和課堂教學相結合，不僅可以激發同學們的情感體驗，更能讓同學們將課堂中學習的知識理論運用到實踐生活中，及時發現生活中的“丑”與“美”，通過自己的發現有效引導同學們在今后生活和學習中應該怎樣做一個熱愛生活、關愛他人、關愛社會的人，較大程上提高了中學道德與法治的教學質量。

三、將情感教育融入課程教學導入環節

傳統的教學方式存在較多弊端，老師在新時代的教學中，不妨在新課改中尋找更好教學法，通過有效的教學模式來吸引同學們的注意力。在法治與道德課堂中老師可以嘗試將情感教學模式融入到課堂中，更利于提升教學質量，并且還可以很好的吸引同學們的注意力，引發同學們對道德與法治知識的好奇心，進而促進同學們能更好的參加課堂教學活動。比如以《豐富多彩的社會生活》為教學案例，老師可以通過信息技術為同學播放五彩斑斕的視頻課題，如澳門賭場、迪拜的奢侈生活、文職的工作場景、農民伯伯在農耕時的場景、老爺爺、老奶奶在敬老院的生活等等，用用實際的生活案例來吸引同學們的眼球，在觀看后讓同學們進行敘述自己在今后的生活中想要成為那種職業人，并且為自己的未來做一份規劃，在通過圍繞同學們周圍的人或事進行實際的討論。讓同學們在自主討論中尋找答案，老師在這個過程中不要干涉同學們的自主學習，要充分尊重同學們自主學習的態度，讓同學們在自主學習中充分發揮自己的想法和對自己的規劃，同學們在出現對知識理解偏差時，老師應該及時糾正指導，進而幫助同學們樹立正確的思想觀念，以及對社會不同層次的認知和生活狀態。

結束語：總而言之：關于當今的教育事業，在課堂中引進情感教育，可以加大提升課堂的教學質量，將情感教育和課堂教育相結合，可以讓同學們更好的掌握所學的知識。雖然在現實課堂中較多的校園引入了情感教育，但是在很多方面還是需要進一步完善的，情感教育更高層次的價值還是需要我們廣大的教育者進行深挖和研究，讓情感教育在課堂中發揮更好的價值作用，進而促進提升中學道德與法治的教學質量和實效性。

參考文獻

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[2]盧明家.淺談初中道德與法治教學中學生核心素養的培養[J].學周刊，2019（19）：61.

作者簡介：姓名：牛秀麗;單位：甘肅省臨夏州康樂縣第三中學;出生年月：1970.02.03;性別：女;民族：漢族;籍貫：甘肅省康樂縣;學歷：大學專科;職稱：中小學高級教師;研究方向：中學道德與法治教學