關于高中足球教學中實施德育滲透的策略探析

郭晉

【摘要】在教學的過程當中，足球體育教學是極其重要的一部分，學校按照需求并且和實際情況相結合，需要將校園足球當做我校最重點的特色項目。而校園足球的工作是立德樹人最基礎的載體，通過推進素質教育，可以讓學生獲得全面成長。教師需要始終堅持以德為先，在進行足球教學的時候，發(fā)展校園足球，并且挖掘相關的德育因素。在校園當中展開足球教學，將會促進高中生各方面全面發(fā)展，在課堂上完成校園足球教學，可以讓學生互利合作，從小養(yǎng)成交際能力，使學生之間形成默契。基于此，本文主要討論了高中足球體育教學中德育滲透的策略。以供相關工作人員參考。

【關鍵詞】足球體育;教學;德育;策略;四位一體;教學組織

引言

在進行高中教學的過程當中，足球體育的教學是非常重要的，其中所滲透的德育教育相關的內(nèi)容，能夠為學生未來的成長打下更加堅實的基礎。高中教學往往非常注重學生的學習成績提升，而對于足球類的科目相對較為忽略，這種問題目前在我國各類高中學校都較為嚴重。事實上，如果在進行高中足球體育教學的過程當中，能夠滲透更加有效的德育教學，對學生未來的成長將會起到更加積極的影響作用。

一、高中足球體育教育現(xiàn)狀

因為目前在社會上，有很多學校在足球項目的體育教學的過程當中，都比較注重學生完成技術學習的完整度，但是這樣的教學方式往往較為枯燥，很難激發(fā)起學生的興趣，也讓學生對于運動的重視度不足，甚至會直接導致學生缺課。這樣的教學方法以及教學態(tài)度對高中足球教學都是一種阻礙。而且大部分教師都更加注重文化課的成績，覺得足球體育課比較浪費時間，在這樣的壓力之下，學生的身心健康也會受到影響。在學校進行教學組織的過程當中，每一個教師都有自己的比較獨特的方案讓學生能夠適當?shù)倪M行日常教學行為，這樣的教學方式很有可能會使學生處于一種被動的狀態(tài)，難以刺激學生對于足球學習的興趣。從這個角度看，類似的教學方法形式比較統(tǒng)一，而且失去了創(chuàng)新，都無法讓教學氛圍更加積極，也會讓教育效果出現(xiàn)明顯的下滑，對于實現(xiàn)幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志的教學“四位一體”總目標形成障礙。

二、足球體育教學環(huán)境中存在的缺陷

（一）學校不夠重視足球教學，足球課程安排不合理

在很多農(nóng)村的高中，因為學校對學生文化課的成績極其重視，所以對足球體育課的課程重視度不足，足球體育教師大多都是由其他學科的教師所代替的。在安排足球體育課程的時候，沒有按照學生的學習時間來進行合理安排，給學生所提供的課時量也沒有達到規(guī)定要求，有的時候因為文化課的教師必須要考試或者是趕進度，學生足球體育課也會被占用。足球體育教師沒有受到重用，對學生的教學任務產(chǎn)生了巨大的忽視，教師教學的效果就很難獲得保障。

（二）教師的自我意識強，在學生內(nèi)心不平等

在進行實際教學的時候，大多數(shù)的學校教學模式，都在使用比較傳統(tǒng)的教學方法，教師教學生學內(nèi)容比較枯燥，一旦教師發(fā)揮出主導地位，就會對學生的感受造成忽略，取得的效果也并不理想，教師一旦察覺到學生不專心或者是注意力不夠集中，并且沒有及時的改善，教學方式時間長了，學生對足球體育課程也會失去興趣，不愿意參與其他的活動，對教學會造成非常不良的影響。

三、高中足球體育教學中德育滲透的策略

（一）以身示范，情感育人

教師在教學的過程當中，需要了解高中生的具體的年齡特點，尤其是高中學生青春洋溢、精力旺盛這一特性，在課堂教學的時候，要對自己的言行舉止格外注意，想要讓學生做到的自己首先必須做到，同時也要充分的發(fā)揮出示范作用，利用教師的引領，在示范的過程當中滲透育人的方式。

比如教師在進行足球教學的過程當中，要能夠從顛球以及運球等各方面進行教學。要以身示范，使學生能夠明白教師所要求的自己首先都會做到，并且在課堂上設計比賽活動，充分的激發(fā)出學生練習的積極性，讓課堂氛圍更加輕松。同時也可以讓學生能夠相互幫助，形成集體精神，從而進行德育教學。

（二）培養(yǎng)團結合作的意識

社會發(fā)展免不了要和人交往，也要和人合作，在進行足球教學的時候，要團隊成員相互之間能夠合作以及交往，而在合作交往的過程當中，要對學生足夠信任，教師需要把握課堂教學的節(jié)奏感，只有這樣才能讓氛圍變得非常活躍，學生也將會更加積極地學習。教師對課堂的調控，可以讓學生更加主動地參與學習，并且形成小組合作的模式，讓小組成員相互之間更加信任，小組團結也將會變得非常牢固。

比如在進行戰(zhàn)術教學的時候，教師需要讓學生明白，任何位置都是一種分工，在賽場上都是不可或缺的，必須要每一個人都做好本職工作，才能夠使整個團隊變得更加強大，所以教師需要按照學生的特點，量身定做更加合適的位置，盡量發(fā)揮出學生的優(yōu)點，同時也要鼓勵學生嘗試不一樣的位置，讓學生能夠從中找到比較適合自己的位置，通過這樣的方式培養(yǎng)團隊合作能力，教師必須要心中有數(shù)，才能夠使課堂教學更加融洽。

四、結束語

綜上所述，在進行足球教學的過程當中，教師必須要以身作則，充分地發(fā)掘出教材當中的德育因素，并且融入課堂教學，使學生盡量從小養(yǎng)成較為優(yōu)良的品質。而學生在足球教學的過程當中，不但要學習理論知識，同時也要獲得德育教育的培養(yǎng)，為學生未來的發(fā)展打下更加堅實的基礎。

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