芻議高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理策略

鄧雅倩

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高。其中，作為我國(guó)的人才儲(chǔ)備庫(kù)，高職院校也受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。如何提高高職院校輔導(dǎo)員的管理有效性、為社會(huì)培養(yǎng)出更杰出的人才成為了國(guó)家教育部和相關(guān)教育工作者甚至是整個(gè)社會(huì)關(guān)注討論的熱點(diǎn)話題。本文通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生管理策略的探究，向大家強(qiáng)調(diào)了良好的學(xué)生管理策略對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作的順利開(kāi)展的重要性，從四個(gè)方面論述了高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理的一些實(shí)施策略，希望能夠?qū)Ω呗氃盒＝逃聵I(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;實(shí)施策略

為了完成好高職院校的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，確保輔導(dǎo)員學(xué)生管理策略能夠順利開(kāi)展和實(shí)施成為了教育工作的重中之重。學(xué)生管理工作作為教育工作中的組成部分，不僅僅涉及的面比較廣泛，而且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。因此，在日常的工作中，輔導(dǎo)員不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還應(yīng)該在學(xué)生的生活中和學(xué)生的情感問(wèn)題上給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)、幫助和支持，從而使學(xué)生們能夠擁有堅(jiān)實(shí)的后盾。

1.堅(jiān)持以學(xué)生為主體的工作模式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)教育工作的開(kāi)展和進(jìn)行始終要圍繞以人為本、以學(xué)生為主體的原則。在現(xiàn)實(shí)情況下，高職院校的學(xué)生來(lái)自于各個(gè)地區(qū)，他們有著各種各樣的教育背景、生長(zhǎng)環(huán)境等等，因此性格也是各不相同的。因此，作為輔導(dǎo)員首先就應(yīng)該積極了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活情況，不管是學(xué)生的認(rèn)知水平還是心理狀態(tài)又或者學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)員都應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)地了解，這樣才能夠更好地保障自身管理工作的開(kāi)展。再加上高職院校的學(xué)生自控能力不強(qiáng)，因此，在平時(shí)的管理工作中，輔導(dǎo)員要努力健全和落實(shí)好管理方面的規(guī)章制度。一方面既要尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，另一方面對(duì)于一些違反學(xué)校管理制度的行為，輔導(dǎo)員絕對(duì)不能包庇。為此，在日常的管理工作中，輔導(dǎo)員不僅僅要積極發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，還要站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生，以“對(duì)癥下藥”。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的各項(xiàng)建設(shè)

在現(xiàn)代先進(jìn)社會(huì)的背景下，不管是企業(yè)方面還是學(xué)校方面，對(duì)于學(xué)生的要求不僅僅只是停留在學(xué)科專業(yè)上，還包括在思想品德方面的整體素養(yǎng)的提升。因此，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要、在日常的工作中，除了向?qū)W生們傳遞一些專業(yè)內(nèi)容，輔導(dǎo)員還應(yīng)該致力于開(kāi)展好思想品德教育工作。為此，在高職院校方面，要積極開(kāi)展各類有關(guān)優(yōu)秀思想品德的教育活動(dòng)、講座等等，以不斷提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。具體而言，學(xué)校要不斷訓(xùn)練和加強(qiáng)輔導(dǎo)員活動(dòng)組織管理能力、管理學(xué)生學(xué)習(xí)生活的能力、以及政治思想覺(jué)悟，逐漸提高輔導(dǎo)員的心理咨詢輔導(dǎo)水平。良好的引導(dǎo)對(duì)于高職院校的學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要意義。因此，高職院校還應(yīng)該注重輔導(dǎo)員資格的選拔。

3.重視社會(huì)教育，注重非智力課業(yè)的培養(yǎng)

眾所周知，開(kāi)辦高職院校的目標(biāo)是為社會(huì)中的各行各業(yè)輸送更多杰出優(yōu)秀的人才。在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的背景下，社會(huì)需要更多技術(shù)型的人才，需要能夠推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的人才。因此，在高職院校的管理工作中，我們應(yīng)該同時(shí)注重智力教育、專業(yè)技能教育以及思想品德教育。為了更好地進(jìn)行非智力教育，在學(xué)校方面，要應(yīng)該努力開(kāi)展各式各樣的社會(huì)教育活動(dòng)比如開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，校園活動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)比拼等方式。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要積極配合活動(dòng)，從而使活動(dòng)順利進(jìn)行下去。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅僅能夠收獲在各個(gè)方面的技能，而且還能夠極大地激發(fā)自身的興趣和熱情。

4.發(fā)揮協(xié)作能力，處理好多重關(guān)系

家庭教育是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中占有重要的地位。因此，除了處理好師生之間和學(xué)生之間的關(guān)系，輔導(dǎo)員還應(yīng)該積極拉近自身與學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離，處理好和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系。第二，輔導(dǎo)員還應(yīng)該處理好自身的科任教師之間的關(guān)系以及科任教師和科任教師之間的關(guān)系。前者有助于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，后者則有利于促進(jìn)學(xué)生們的智力發(fā)展。所以，在日常的管理工作中，輔導(dǎo)員必須建設(shè)好兩者之間的橋梁，努力加強(qiáng)和各個(gè)科任教師之間的交流和溝通，以更好地了解學(xué)生們的整體情況，從而全面促進(jìn)學(xué)生們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美方面的全面發(fā)展。

5.結(jié)語(yǔ)

在高職院校中，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最為親密的管理工作者，在建設(shè)管理工作的過(guò)程中占有不可替代的重要地位。但是，在實(shí)際情況下，有很多高職院校對(duì)外招生的范圍標(biāo)準(zhǔn)都不夠明確，因此給高職院校的輔導(dǎo)員帶來(lái)了很大的工作困難。為了更好地將高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作進(jìn)行下去，在日常的工作中，輔導(dǎo)員不僅僅要始終堅(jiān)持“以生為本”的管理原則，而且還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累更多優(yōu)質(zhì)的管理知識(shí)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”走高職院校管理之路固然是非常艱辛的，但是這其中卻也少不了因?yàn)槭斋@到的管理成果而感受到的快樂(lè)，為了這群勇敢上進(jìn)的孩子們，我們應(yīng)該在這條道路上不斷探索、不畏困難、勇往直前，為高職院校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。

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