中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用及設(shè)計(jì)

王霞萍

摘要：會(huì)計(jì)課程教學(xué)的主要目的是使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論以及相關(guān)的實(shí)踐方法，提高學(xué)生的知識儲備以及實(shí)踐操作能力。在當(dāng)前教學(xué)過程中，教育者在實(shí)際教學(xué)中還是沿用著傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生只是掌握一些賬務(wù)處理等的技巧，缺乏實(shí)際的創(chuàng)新能力，這是無法滿足企事業(yè)單位實(shí)際需要的。因此，對于中職會(huì)計(jì)教學(xué)來說應(yīng)該以滿足實(shí)際需求為主，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì) 課程教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué) 應(yīng)用設(shè)計(jì)

中圖分類號：F230-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0169-01

啟發(fā)式教學(xué)主要是根據(jù)教學(xué)目的以及學(xué)生掌握知識的能力，積極運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的一種互動(dòng)作用，采用這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)知識內(nèi)容，同時(shí)開展思維活動(dòng)，從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠參與到課堂中來，并能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，豐富自身的知識儲備，促進(jìn)綜合能力的提升。本文將針對中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

一、啟發(fā)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮的作用

第一，在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，為課堂注入了活力，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

第二，利用啟發(fā)式教學(xué)能夠?qū)⑾到y(tǒng)會(huì)計(jì)知識傳遞出來，豐富學(xué)生自身知識儲備，進(jìn)而使學(xué)生擁有系統(tǒng)的理論知識，從真正意義上使會(huì)計(jì)課程教學(xué)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制結(jié)合開來。培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力，為學(xué)生今后的日常學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用自身專業(yè)知識。

第三，啟發(fā)式教學(xué)能夠系統(tǒng)地傳授知識，開拓學(xué)生的視野，能夠真正將會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來，為學(xué)生畢業(yè)后的工作、學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)對教師也提出了一定的要求，促進(jìn)老師自身在思想素質(zhì)上的提高。

二、啟發(fā)式教學(xué)在實(shí)際中的具體應(yīng)用

（一）層層遞進(jìn)的方式

這種教學(xué)方式應(yīng)該按照教學(xué)過程以邏輯結(jié)構(gòu)為核心，培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力，同時(shí)教授學(xué)生相關(guān)理論知識。具體做法為：針對授課內(nèi)容，按照內(nèi)在邏輯管理進(jìn)行編排，在授課時(shí)可以利用問題的形式進(jìn)行導(dǎo)入，這樣能夠讓學(xué)生在課前展開思維，充分思考。其次，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同接受能力進(jìn)行有針對性的講解，深入講解一些教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠把握相關(guān)知識，最后充分利用課后題，加強(qiáng)學(xué)生對知識內(nèi)容的鞏固以及消化。

（二）突出教學(xué)中的重難點(diǎn)

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，豐富學(xué)生知識體系，提高學(xué)生的綜合能力，這種教學(xué)方式在一定程度上將內(nèi)容與知識面結(jié)合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過這種教學(xué)方法能夠了解到學(xué)科新發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講述關(guān)于“記賬方法”這部分內(nèi)容時(shí)，講述重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該以復(fù)式記賬法為主體，同時(shí)還應(yīng)介紹記賬方法的沿革，這樣的方式能夠真正拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、啟發(fā)式教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）提問

在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行課堂提問能夠取得良好的教學(xué)效果，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，還能使老師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）討論

在實(shí)際教學(xué)中，作為教育者應(yīng)該選擇一些具有價(jià)值的討論問題，從多個(gè)角度思考問題。對于學(xué)生來說，應(yīng)該針對討論問題搜集相關(guān)資料，進(jìn)而在課堂中進(jìn)行有針對性的討論。在實(shí)際討論過程中老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，推動(dòng)討論發(fā)展。在討論結(jié)束之后，老師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣能夠培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）精講

在課堂教學(xué)中，作為教育者不僅應(yīng)把教材內(nèi)容進(jìn)行精講，還應(yīng)傳授學(xué)生相關(guān)的會(huì)計(jì)核算方法，另外，還應(yīng)向?qū)W生積極展示會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向。在實(shí)際課堂教學(xué)中可以利用多媒體進(jìn)行授課，給予學(xué)生發(fā)表自身看法的機(jī)會(huì)，這樣的方式不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

總而言之，中職會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)科，要想從真正意義上學(xué)好這門學(xué)科，就應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在中職院校中，對于教育者來說應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，積極采取相關(guān)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而啟發(fā)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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責(zé)任編輯：孫 瑤