網絡時代下初中班主任德育工作面臨的難題及對策

林利

【摘要】網絡時代背景下，初中德育工作任務更加艱巨。網絡環境復雜，各種思潮相互沖擊、相互作用，其中難免有一些不良思潮會導致學生價值觀模糊、自律能力弱化，甚至會造成學生人際交往障礙。因而，從網絡化視角研究班主任德育工作，明確其中存在的問題，并有針對性地提出相關策略，是當前中學德育工作的重點。

【關鍵詞】網絡時代;初中;班主任;德育工作

前言

中學生心智還不成熟，容易受到網絡上新鮮事物的吸引，也容易受到負面思潮的影響，這很大程度上增加了中學班主任德育工作的難度。在網絡時代背景下，中學班主任面對更多德育問題，不僅要凈化網絡文化，規范學生思想行為，還要教會學生明辨是非，懂得篩選網絡上的各種信息，進而避免不良網絡文化、網絡信息對學生心智的侵蝕。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、網絡時代下初中班主任德育工作面臨的難題

1.學生的價值觀念模糊

隨著信息技術的快速發展，互聯網能夠呈現的內容越來越豐富，但是也存在著良莠不齊的情況。初中生由于自身的身心發展不夠完善，容易受到各種信息的影響，對其尚未完善的價值觀產生一定的沖擊，長此以往，不僅不利于學生成長，還會導致學生違法犯罪”。

2.學生的道德自律弱化。網絡文化的傳播需要運用到虛擬的網絡環境和空問，進而更好地被大眾所了解，這樣的方式能夠有效保證傳播者的身份信息不會被泄露。與此同時，也在一定程度上促進了不正當行為的發展，進而對社會產生相應的影響。初中生的自我約束能力存在一定的欠缺，其道德觀念和自律意識等也存在著不足，受到不良信息的影響后很容易失去自身的判斷，被相關信息所左右，進而導致其做出一系列不道德的行為。

二、網絡時代下初中班主任德育工作發展對策

1.建設班級個性網站，增強班集體的凝聚力

班級文化的建設對于班級內部的精神面貌有著較大的影響，也會影響學生身心健康。作為班主任，可以通過創設班級網站的方式，將班級文化和互聯網結合起來。班主任可以拍攝學生在活動中的場景，如，春游時學生燦爛的笑臉;“家長開放日”學生和家長一起活動的樣子;運動會上學生的吶喊助威和精彩比賽的瞬間等，對這些場景進行拍攝不僅能幫助學生更好地感受美好生活，還能構建自身的集體榮譽感，提升班級凝聚力。

在日常教學過程中，班主任和各科任教師也可以通過網站傳遞給學生相關內容，并在網站上為學生建立檔案，進而更好地反映學生在日常學習過程中的具體表現。除此之外，還可以運用社區中的論壇、留言板等了解學生的想法。比如，“開篇的話”“班級成員”“班級榮譽”“作品展示”“班級相冊”等，這樣的活動能夠幫助教師全面掌握學生情況，獲得學生的基本信息。教師也可以在網站上開展教育欄目，通過網絡化優勢，逐漸形成與家長溝通的有效平臺，以更好地實現家校之間的有效互動。

2.建立班級QQ群和博客，加強班主任與學生交流的平臺

在網絡時代背景下，初中班主任可以以“一個班級一個QQ群”的思路開展德育工作。從本質上來分析，德育工作的核心價值，是為廣大學生提供一個良好的溝通平臺，打破傳統課堂的限制，能夠隨時隨地進行交流。學生也能夠在公開的互聯網平臺予以展示自己的想法，教師能夠借助多元化的互聯網平臺，展開和學生的一對一交流。借助互聯網的作用和力量，學生和教師的身份都能夠隱蔽，這樣的方式既保障了學生的隱私，又樹立了學生的自尊心，能夠構建更好的交流氛圍，讓學生表現出自己的想法和觀點，這是傳統德育工作所無法比擬的。

3.以豐富的多媒體課件締造生動的主題班會

主題班會是初中階段班主任開展德育工作的重要渠道。面對網絡時代下性格叛逆的學生，如果只是以一成不變、刻板說教式的教學方法，勢必難以調動學生的積極性。而互聯網時代下的多媒體課件，給予了初中班會課程全新的素材和內容，使得學生能夠在形式多元、內容豐富的情境下展開學習。

主題班會的多媒體課件制作過程，應該重視內容的新穎性，同時要結合具體的教學內容，組織學生開展游戲、朗誦、小品等活動，這樣既調動了學生參與的積極性，又提高了學生的綜合水平，能夠實現寓教于樂的目的。比如，班主任借助互聯網手段，運用電子設備曝光部分學生的不文明行為與現象，并且和學校中表現出色的學生進行對比，通過這樣的方式可以引導學生理解行為規范的重要意義。以《文明上網》活動為例.教師可以組織學生搜集相關素材，通過整理書面材料或者視頻素材等，讓學生直觀地感受到什么是正確的上網方式，什么是錯誤的上網方式。通過列舉反面素材，幫助學生感受網絡的雙面性，從而認識到只有嚴格控制自己的行為，才能夠避免網絡對自己思想、心靈的侵蝕，從而逐漸形成文明上網、正確上網的思想意識。又如，教師組織學生開展《吸取網絡正能量》為主題的班會，并結合當前學生都喜歡上網的現實情況，以辯論會、座談會、網頁設計、計算機編程競賽等方式，引領學生感受網絡的好處，同時也認識到網絡所帶來的不良影響。這樣不僅將網絡德育與學生學習成長聯系在了一起，又幫助學生樹立了正確的網絡意識，使其認識到虛擬的網絡世界中有很多不良因素，進而有意識地規范自己的行為。

三、結語

綜上所述，在互聯網時代，初中班主任德育工作面臨著巨大挑戰。班主任只有制定科學、有效的德育工作方法，完善班級德育體系，才能夠保障中學生德育工作實效，進而達到凈化學生思想，使其能夠明辨是非，實現自我規范、自我管理的目的。而要做到這些，還需要我們不斷去探索和努力。

參考文獻：

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