基于立德樹人的小學班主任德育指導策略探究

崔春媚

摘要：在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中曾指出：“立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”而小學生思想道德的發展不僅關乎著祖國和民族的未來，同時也是學生創造社會的前提所在，在小學德育教育中班主任作為學生成長發展的重要影響人物，不僅要做好學生的思想政治工作，還要讓學生在德育教育中得到綜合素質的提升，為此，本文就立德樹人下小學班主任德育工作的開展進行了策略探究分析。

關鍵詞：立德樹人;小學班主任;德育指導

立德樹人不僅是學校教育的根本任務也是學生全面發展的前提，小學班主任作為學生的啟蒙老師，不僅承擔著教書育人的重任，也是學生良好學習習慣、行為習慣、健康思想、情感等培養的引導者，在立德樹人這一教學理念的落實中，小學班主任德育教育工作顯得尤為重要，那么，作為小學班主任如何做好德育工作？如何落實德育教育？我們可以從以下幾點進行指導探究。

1 結合趣味班會，實現學生健康道德意識的培養

作為班主任，班會可以說是教育教學中重要的組成部分，通過班會班主任可以對學生的成長發展進行一個整體性的了解，在班會中還可以就近期的教學工作以及學生的學習狀態進行講解，讓學生與班主任得到和諧交往。這也就說明，當班主任在開展小學德育教育的時候可以充分運用班會實現學生健康道德意識的培養，通過班會這一民主化管理平臺的搭建使得德育教育工作得到深刻的落實。例如，班主任可以擬定一個“愛”的主題班會活動，讓學生對親情、友情、師生情展開資料搜集和故事講解，在這一過程中班主任可以讓學生以“愛心天使”的身份對自己的搜搜集的內容進行展覽，在傾聽與交流的過程中，讓學生談談對“愛”的理解，通過趣味班會的開展讓學生有一個健康道德意識的培養，在潛移默化中幫助學生樹立正確的人生觀。

2 巧用故事講解，實現學生健康道德情感的優化

故事對于小學生來說有著不可阻擋的吸引力。為此，作為一名合格的班主任，為讓德育教育在課堂教學中得到貫徹落實，班主任可以利用課間休息的時間為學生開展“故事大王”的活動，在故事的講解中使得學生明白做人的道理，在故事中滲透學生道德情感的培養。例如，班主任可以為學生講解“孔融讓梨、木蘭從軍、鑿壁偷光”等故事，在故事的講解中讓學生進行讀后感的寫作，這樣就可以強化學生的道德情感，又可以在故事的講解中使得學生從思想上得到健康道德教育的培養，同時為實現班主任德育教育工作的民主化管理，班主任可以讓將沒有周五定為“故事大王選拔會”讓學生就自己搜集到的小故事以及對古詩的理解進行表述，這樣既可以加強師生之間的情感交流，又可以讓德育教育在小學課堂管理中得到有效的落實與發展。

3 利用多元活動，實現學生健康道德行為的培養

在小學班主任德育教育中，傳統的教育一般都是說教法，不僅無法實現德育的育人功效，同時也讓班主任與學生之間無法達到和諧共處，而多元活動的開展就不同了，既可以培養學生良好的道德行為習慣又可以讓學生在活動中認識自我、提升自我、完善自我。例如，班主任可以為學生開展“綠色生活大講堂”的活動，讓學生以小組的形式，就如何綠色生活、如何健康成長進行總結發表，哪一個小組的建議真實有效則為勝利方，同時在這一活動中教師可以成立學生評審團，讓學生對學生進行評價，這樣保證活動的公平公正，又可以在活動中實現學生相互促進、共同發展的教學局面。或者，教師還可以為學生開展“話說紀律”的活動，讓學生參與到班級制度的假設中，讓學生就“如何做到良好學習、自我管理”進行表述，通過多元活動的建設使得班主任德育教育得到實質性的發展，在活動中轉化學生的道德行為，滲透立德樹人教學理念，在活動中使得學生得到良好個性、健康品質的塑造。

4 融合家校合作，實現學生健康道德觀念地樹立

在小學德育教育中，要想學生的擁有一個健康的道德觀念，班主任可以結合家庭教育，畢竟父母是學生的首席教師，在學生不具備獨立思考、明辨是非能力的時候，除了學校教育就是家庭，可以說對學生成長發展影響最大的便是班主任和父母，為此，班主任可以進行教育合力，實現學生健康德育教學工作的落實。例如，在教學中班主任可以利用互聯網手段建立家長德育教育平臺，在這一平臺中班主任可以為家長推送學生的德育教育小知識，讓家長進行德育工作的共同參與，同時教師還可以在這一平臺中將學生的日常行為表現進行量化展示，避免學生的兩面性發展，而且家長和班主任可以就學生的日常生活行為進行視屏的錄制在班會、家長會中進行展示，從而為學生灌輸健康的道德觀，實現立德樹人教學理念的落實，讓學生的思想、情感、品質得到共同的提升。

總之，對于立德樹人下小學班主任德育教育工作的開展而言，班主任要秉持著立德樹人的教學觀，用發展的眼光耐心引導學生，讓學生在德育教育的指導中得到全面發展，通過班會、趣味活動、故事、家校合作等教學手段實現學生品德教育養成，讓學生在道德的規范下健康成長。

參考文獻：

[1] 王思靜.基于立德樹人的小學班主任德育教育工作創新[J].廣東教育（綜合版），2017（11）.

[2] 陳昌春.基于“立德樹人”的小學班主任德育途徑探究[J].教育教學論壇，2018（01）.

（作者單位：廣東省茂名市電白區第九小學）