輪滑運動進入小學體育課堂的可行性探究

馬勇

在對小學生開展體育教育的過程中需要關(guān)注到各項運動的應用價值，立足學生的實際情況實施多樣化的體育運動，重視給學生們開展更高層面的知識講解與運動能力的鍛煉?；谛W生健康成長提出的需求，體育教師應該注意到輪滑運動所具備的課堂運用價值，結(jié)合實際情況開展多樣化的運動講解，在豐富課堂教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上鍛煉班級學生的運動能力。所以本文分析將輪滑運動融入小學體育課堂的可行性，重視立足輪滑運動鍛煉學生們的運動能力與身體素質(zhì)。

體育教師應該關(guān)注到青少年健康成長的各項需求，青少年是未來社會建設與創(chuàng)新發(fā)展的支柱力量，需要結(jié)合其身體情況開展多樣化的教育指導，重視讓學生們在掌握理論知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)運動能力的鍛煉。傳統(tǒng)的教學理念與內(nèi)容未能讓小學生得到身體能力的有效鍛煉，也未能通過課堂教學鍛煉學生們的運動意識與身體素質(zhì)，這樣就限制學科教育的實效性。所以數(shù)學教師應該將輪滑運動等活動方式運用到課堂教學中，也符合小學生提出的身心健康成長需求。

1 輪滑運動符合小學體育的教學目標，利于培養(yǎng)學生們的自信心與運動品質(zhì)

體育教師對小學生開展課堂教學的目標是讓學生們接觸到更多的運動項目，在學習理論知識的基礎(chǔ)上也能得到運動能力的鍛煉，更加需要通過課堂教學培養(yǎng)學生們堅強拼搏與勇于奮斗等優(yōu)秀的思維品質(zhì)。輪滑運動也符合小學體育的課堂教學目標，通過輪滑教育的開展提高班級學生對輪滑活動的認知程度，也能在輪滑運動中鍛煉學生們的運動能力。所以本文分析輪滑運動符合小學體育的教學目標，利于培養(yǎng)學生們的自信心與運動品質(zhì)。

基于輪滑運動體現(xiàn)出的特色，體育教師能通過基礎(chǔ)知識講解提高小學生的認知程度，也能通過輪滑運動鍛煉學生們身體平衡力，也能鍛煉學生們的協(xié)調(diào)能力。在運動過程中需要追求快速滑動與優(yōu)美的身體動作，這樣可以調(diào)動小學生參與輪滑學習的意識，利于學生們參與到輪滑學習中。雖然輪滑運動的動作比較簡單，但是在練習過程中容易出現(xiàn)摔倒的問題，小學生在反復摔倒與努力爬起來的過程中能達到意志品質(zhì)的培養(yǎng)，利于學生們養(yǎng)成良好的學習意識與不怕辛苦的認知。體育教師能根據(jù)小學生的實際情況對教學內(nèi)容與進度進行調(diào)整，讓學生們掌握輪滑動作是基礎(chǔ)教育任務，更加重要的是通過輪滑教學鍛煉班級學生的身體素質(zhì)，在增強學生們自信心的基礎(chǔ)上利于他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

2 輪滑運動能提高小學生的身體鍛煉需求，護具也能保障學生們在運動中的安全性能

體育教師將輪滑教學融入課堂教學中是具備科學的，能通過輪滑運動鍛煉班級學生的學習意識和運動能力，也能在課堂教學中引導學生們樹立正確的運動意識?？梢哉f輪滑運動能提高小學生的運動能力，利于強化學生們的意志品質(zhì)，體現(xiàn)出較高的課堂運用價值。一些人員認為輪滑運動容易讓學習者出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象，應該關(guān)注到安全性能的保障，重視讓小學生在安全的狀態(tài)下學習到具體的運動技能。研究指出護具能保障學習者的在運動中的安全，能保障輪滑運動在小學體育課堂中的有效運用，立足輪滑教學提高體育教學的質(zhì)量。

將輪滑運動融入小學體育是符合學生們健康成長的各項需求，體育教師應該讓小學生從基礎(chǔ)站姿學習并進行技能鍛煉，然后根據(jù)運動順序進行訓練，在掌握基本站姿之后學習站立姿勢，然后學習原地踏步與走路的技能，最后是進行走滑與輪滑的技能訓練，可以隨著技術(shù)水平的逐漸提升減少學習者的摔倒次數(shù)。在指導小學生學習輪滑知識的過程中，體育教師會要求學生們佩戴護具，掌握在摔倒時候保護自我的姿勢。通過這些知識的講解能提高小學生對輪滑知識的掌握程度，也能減少學生在運動過程中摔倒問題的發(fā)生，避免學生們在輪滑過程中出現(xiàn)受傷問題，能推動輪滑運動在小學體育課程中的有效運用。所以說輪滑教學在小學體育課程中運用是具備可行性的，應該立足輪滑鍛煉學生們的身體素質(zhì)。

3 現(xiàn)有硬件設施能符合輪滑運動的硬件設施需求，推動輪滑教學的有序開展

基于小學生體現(xiàn)出的學習能力與自我保護意識，體育教師對小學生開展輪滑教學的過程中普遍是以速度輪滑為主，同時也會開展平地花式輪滑。平地輪滑無論是運動設備的采購價格與普通輪滑鞋的價格相等，家長能接受這樣的價格，可以支持小學生學習輪滑知識。該項輪滑運動對場地的要求比較低，學校的運動場所能支持輪滑運動的開展，讓小學生在校園生活中接受輪滑教育，利于小學生在輪滑運動中獲得運動能力與意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

而速度輪滑對運動場地與相關(guān)的設備提出的要求較高，應該結(jié)合具體的運動場所要求進行設備支持，鼓勵小學生參與到輪滑知識的學習中。基于速度輪滑提出的運動需求，小學校園應該提供丙烯酸運動跑道，場地形狀以環(huán)形為主，周長設置為200米并保證6米的寬度。基于輪滑運動體現(xiàn)出的特色，在場地設置的過程中應該保證彎道的傾斜度，在場地周邊合理裝置一些運動保護措施。這樣就導致輪滑運動的場地費用支出比較高，但是大部分學校均可以修建質(zhì)量過關(guān)的輪滑場所，這樣就可以給輪滑運動走入體育課堂提供場地支持?；谳喕\動呈現(xiàn)出的特色與發(fā)展狀態(tài)，小學校園可以結(jié)合辦學條件與學生們的綜合素質(zhì)組建輪滑運動的特長班，給學生們開展較為系統(tǒng)的輪滑運動教育與動作指導。這樣可以在保障基礎(chǔ)知識講解的同時推動輪滑教學的深度開展，讓小學生在體驗到輪滑運動特色與運動魅力，也能讓輪滑教學有效融入到體育課程中。

4 軟件設施能推動輪滑運動的創(chuàng)新開展，提高小學生的學習意識與運動能力

研究指出傳統(tǒng)的教學理念與內(nèi)容未能讓小學生得到身體能力的有效鍛煉，也未能通過課堂教學鍛煉學生們的運動意識與身體素質(zhì)，需要結(jié)合學生們健康成長需求開展多樣化的教學探索，立足輪滑運動引導學生們樹立正確的學習意識。將輪滑運動融入體育課程中能打造更高層面的運動探究平臺，在保障課時安排的基礎(chǔ)上給學生們開展多樣化的輪滑教學和運動指導。當前小學校園重視將信息技術(shù)應用到課堂教學中，立足信息技術(shù)的運用給學生們開展更高水準的輪滑教學與運動技能指導。所以本文認為軟件設施能推動輪滑運動的創(chuàng)新開展，提高小學生的學習意識與運動能力。

小學校園可以結(jié)合陽光體育將輪滑運動進行課程化的探索，在體育課堂中講解輪滑運動基礎(chǔ)知識之后，體育教師也能在每周固定訓練時間進行針對性的動作指導?；谳喕\動的花費支出，體育教師能組織不同的輪滑運動興趣小組，以興趣小組為單位運用信息技術(shù)開展輪滑知識的講解，然后在興趣小組中遴選一些特長生學習更多的輪滑知識，讓他們學習速度輪滑的知識點與運動技巧。小學校園能結(jié)合本校的辦學條件聘請一些年輕輪滑教師，這樣能給學生們開展系統(tǒng)化的輪滑教學，提高小學生對輪滑知識的認知程度，也能鍛煉學生們的運動能力與意志品質(zhì)。通過實施這樣的教學探索，小學校園能讓輪滑教學融入到體育課程中，在合理增加教育成本的基礎(chǔ)上給輪滑教學提供場地、師資與設備的支持，讓小學生在輪滑運動中獲得努力拼搏與良性競爭等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

5 結(jié)論

本文分析將輪滑運動融入小學體育課堂的可行性，重視立足輪滑運動鍛煉學生們的運動能力與身體素質(zhì)。基于多種教育因素的考慮與輪滑教學的價值，本文認為輪滑運動符合小學體育的教學目標，利于培養(yǎng)學生們的自信心與運動品質(zhì)。研究指出輪滑運動能提高小學生的身體鍛煉需求，護具也能保障學生們在運動中的安全性能。同時，小學校園現(xiàn)有硬件設施能符合輪滑運動的硬件設施需求，有利于推動輪滑教學的有序開展。此外，軟件設施能推動輪滑運動的創(chuàng)新開展，提高小學生的學習意識與運動能力。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)萬泉小學）