少數(shù)民族文化在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王建芳

摘 要：隨著新課改的推動，經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，如今教育方式也有了很大的改變，在新課改的要求下，教師更注重學(xué)生在課堂中的主體性，讓學(xué)生在課堂有主人翁意識，而在高中階段，語文一直都是較為重要的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)既能提高學(xué)生的綜合能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。少數(shù)民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，高中語文教師應(yīng)加強(qiáng)對少數(shù)民族的關(guān)注，并將其滲透到自身的教學(xué)中。在新課改背景下，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生個人能力的提升，讓學(xué)生自己主動參與到語文教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動性。此外教師可以利用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其教學(xué)資源充分利用。本文將針對目前語文教學(xué)存在的問題，探索少數(shù)民族文化應(yīng)用于語文教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族文化;語文課堂;運用策略

高中語文作為高中學(xué)科的主要科目，重要性就顯而易見。語文學(xué)科對學(xué)生將來的生活與學(xué)習(xí)以及將來工作等，都有很大的幫助，因此備受社會的關(guān)注。語文學(xué)習(xí)是為了更好的讓學(xué)生能夠接受到更加豐富的文化，從而形成文化素養(yǎng)。中華民族文化博大精深，少數(shù)民族文化作為中國文明的一部分，讓學(xué)生加以了解可以提高學(xué)生的愛國情懷，增加民族自豪感。而目前由于傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)方式以及繁重的學(xué)習(xí)壓力，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有極大的抑制作用。……