淺談初中打擊樂器教學

肖日香

【摘要】在音樂發展的歷史中，打擊樂器是一種重要的表現音樂節奏的工具。在樂器的大家族中，打擊樂器以其豐富的表現力獨具一格，在各種音樂的伴奏中都能夠發揮良好效果，起到旋律伴奏的藝術作用。打擊樂器的歷史很長，廣泛的地域跨度，豐富的表達方法和種類使打擊樂器在音樂界中具有非常重要的位置，在初中音樂教學中，對培養學生的音樂素養也起到重要作用。

【關鍵詞】打擊樂器;韻律;音樂教育

打擊樂器是具有民族特色的樂器，它具有獨特的風格和動人的基調，形成具有一定音調、長度、速度和力度的樂章。打擊樂器能夠表達作者的思想感情，讓人沉醉于音樂之美和音樂世界。學習打擊樂器不僅可以繼承源遠流長的文化傳統，了解當地風土人情，還可以增強學生的自信心，提高他們的獨創性。如何進一步改進打擊樂教學方法，通過打擊樂表演活動使兒童的音樂和非音樂能力得到相應的發展？以下是我在一年的教學實踐中的一些探索和思考。

1中學音樂課堂教學中常見打擊樂器概述

樂器是人類不可或缺的精神寄托，是人類表達內心情感所需的宣泄工具。樂器在悠久的歷史中形成了龐大的體系。在這個龐大的系統中，打擊樂器是最具表現力的樂器組，具有極好的節奏、旋律和合唱藝術效果。打擊樂器歷史悠久，表情豐富多樣，樂器種類繁多，用途廣泛。戲曲中的打擊樂器不僅能帶動全局，貫穿整個演出，還能烘托舞臺氣氛，協調歌聲與語言節奏，掌握歌聲與韻律的速度與節奏，起到伴奏音樂的作用。在西方音樂中，打擊樂器占據非常重要的地位，因此在小學音樂的教學過程中，教師要加強對打擊樂器教學的重視。

1.1中小學音樂課堂教學中的打擊樂器種類

打擊樂器種類繁多，難以科學合理地進行分類。如果對打擊樂器進行分類，分類之間的界限也是極難厘清的。某些樂器甚至不能分類為某個類別，而目前只是根據習俗分類。我國一般將打擊樂器分為中國民族打擊樂器和西方打擊樂器兩大類。

1.2中小學音樂課堂教學中打擊樂器的布置

1.2.1根據學生打擊樂水平，采取相應的方法激發學生的創作熱情

在活動中，鼓勵學生使用他們使用的樂器，使學生能夠從生活中常見的事物中找到音樂的靈感，從能夠發出聲響的事物上感受音樂，鼓勵學生從家里尋找各種廢舊材料：小棍子、鐵小棍子、鋁盒、罐子等。用硬幣在存錢罐上敲打，當做樂器演奏音樂，用自行車的車鈴制作樂器，當做音樂的伴奏，用木盒制作木魚，充分發揮打擊樂器的音樂效果。教師通過演奏鋼琴，為學生打擊樂器的演奏伴奏學生熟悉的《玩偶和熊跳舞》、《觀星》、《鈴兒響叮當》等。學生的父母通常還可以參加"鮮花盛開"，"洗手帕"等活動，與孩子們一起制作樂器，并舉辦"自制樂器音樂會"，從而使學生充分享受歡樂在幸福和自豪中取得成功。

1.2.2讓學生認識和操作打擊樂器

學生常用的打擊樂器有：手鼓、弦鈴、三角鈴、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等。在打擊樂器演奏中，學生需要手腕靈活，形成演奏的條件反射，可以控制手部動作。例如，在小班打擊樂教學中，首先引導學生感受聲音的效果以及它在敲打、晃動、震動、晃動中帶來的愉悅感。

2學習打擊樂器時遇到的常見問題

2.1學習方法不正確。

學生在學習打擊樂器的時候，可能只是模糊地按照老師的基本手形來學習如何握鼓槌，而不是從各個方面學習正確手形的耳朵法，這樣長期的學習錯誤，會導致學生在學習打擊樂方面無法達到很好的水平，但是這只是膚淺的研究。

2.2學習興趣和熱情低下

在學習過程中，學生可能會在學習打擊的某個階段感到無聊，并且隨著時間的推移會變得無聊。這就需要我們在教學生的過程中，利用適當的學習時間，結合一些有趣的打擊樂視頻來激發他們的學習興趣。

3打擊樂訓練應以基本功訓練為基礎

3.1加強手腕訓練

演奏打擊樂器時，手腕起著極其重要的作用，就像鋼琴、手風琴、電子風琴等樂器一樣。只有手腕好，才能彈好快節奏的音樂，聽上去自然優美。雙手各握一根指揮棒，從四分之四節拍開始練習，慢慢揮動指揮棒，直到手腕可以自由活動。然后循序漸進，每天練習幾個小時。能夠自由活動手腕，才能為學習打擊樂打下堅實的基礎。對于這種基本功的訓練，我們必須認真的開始。由淺入深，由易到難，必須循序漸進，最終實現質的飛躍。在練習時遇到難點一定要專攻、反復練習，直到突破這些難點。

3.2注意強弱的區別

強弱標記是打擊樂中最重要的東西。如果不嚴格按照強弱標志演奏，動作就毫無意義，觀眾也不會欣賞任何東西。要演奏完整的樂章，必須嚴格區分強弱符號。因此，在演奏音樂時，必須嚴格按強弱標志演奏。右手標記強音，然后右手大力擊打;左手標記弱音符，然后用左手敲擊形成鮮明對比，可以給人帶來美感。

在進行打擊樂訓練時，經常表揚和鼓勵他們進一步提高技能，每天進行基本功訓練。學生有時會厭倦學習，當孩子有這樣的情緒時，教師要適當地鼓勵孩子。有了老師的由衷贊美和充分肯定，學生們會逐漸愛上打擊樂，最終提高自己的打擊樂能力。

3.3多參加表演，提高學生自信心

要讓他們敢于表演，愛表演，讓學生多參加表演，讓他們敢表演，更愛表演，讓他們更有勇氣和自我-自信，我覺得自己不比別人差，在其他活動中也會有很強的自信心。孩子們都想吸引父母和老師的注意力。他們都希望得到別人的贊揚和認可。

4總結

總之，在打擊樂訓練的過程中，我深深的體會到打擊樂和其他樂器一樣，有利于智力的發展和自信心，也有利于提高學生的原創性。讓學生多聽、多練習、多表演，把他們培養成充滿活力、全面發展的新一代，是我們共同努力的目標和方向。

參考文獻

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