小學班主任管理工作現存的問題及解決對策

梁麗瓊

【摘要】在新課改的推動和改革下，給小學的管理工作提出了新的要求，要班主任在進行管理工作的時候，以學生為管理中心，充分將學生的主體地位發揮出來。以此來提高學生的自我管理水平和自覺性。但是就目前來說，小學班主任的管理工作是存在一些問題的，所以我們必須要加以重視和解決?；诖?，本文就針對小學班主任管理工作現存的問題進行了分析，并提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】小學;班級管理;存在問題;解決措施;

在小學階段，班主任是學生學習的領路人，同時他還有一個非常重要的身份，就是班級的管理者，班主任的一言一行都會給學生帶來非常重要的影響。而小學階段又是培養學生各種能力和塑造價值觀念的關鍵時期，所以作為一名優秀、合格的小學班主任，一定要認識到班級管理的作用，并加強對他們的引導，以此來幫助學生更加健康的發展。

一、小學班主任管理工作現存的問題分析

1.管理的方法過于傳統

就目前的小學班主任管理工作來說，存在最主要的問題就是管理方法過于傳統。很多班主任受應試教育的影響比較大，所以在對學生管理的時候，都會以成績為主，利用自己班主任的威嚴給小學生帶來很大的壓力，使大部分學生在看到班主任的時候非常緊張、害怕，導致對學生管理工作的質量受到影響。舉一個非常簡單的例子，班主任會委派班干部對其他同學監督，并將課堂中調皮、不聽講的學生記錄下來告訴班主任，最后由班主任來懲罰。這樣的管理方法雖然表面會很平靜，但是會有很多隱患問題存在。如挑破了學生之間的關系，增加了學生的逆反心理，還會影響到師生關系的和諧發展，給班級的管理工作帶來非常大的影響[1]。

2.問題學生和留守兒童比較多

何為問題學生？其實并不是說學生有生理缺陷，而是與優秀學生相比，他會出現各種的問題，如調皮、惡作劇、搗亂等等，都是可以被當做是問題學生的。在眾多問題學生中，很大的一部分原因是與家庭教育分不開的，如父母的過度溺愛，會讓學生以自我為中心;父母的打罵會加重孩子叛逆的心理等等。在這樣家庭教育環境下，就會給學生帶來不好的習慣，導致多種問題的出現。而這些都會給小學班主任的管理工作帶來很多問題的。此外，就是留守兒童。在經濟壓力下，父母會為了給孩子更好的生活，將孩子放在寄宿學?；蛘呒酿B在祖父母家，而這部分學生存在最多的問題是心理問題，這也是會給班主任的管理工作帶來很大影響的。

二、小學班主任管理工作中對存在問題的解決對策分析

1.改變傳統的管理理念和方法

想要提高小學班主任管理工作的效果，幫助小學生健康快樂的成長和學習，班主任首先需要做的就是要改變現有的管理理念和管理方法。在新時期下，我國已經步入了素質教育時代，所以作為新時期下的小學班主任來說，也是要跟上時代發展需要的，要及時改變自己的管理理念，將學習教學主體的地位發揮出來，同時還要創新新的管理方法，要在尊重、平等、互幫互助等的基礎上展開管理工作，而不是采用威脅、懲罰、強制性的管理方法。如，班主任可以走進學生群中，與他們構建一種和諧的師生關系，放低自己的姿態，忘記自己是老師的身份，與他們成為一種朋友的關系，實現既是良師也是益友的新管理方法。也可以通過各種活動，讓學生自己認識到自己的錯誤，以此來培養他們自律的意識和能力。也就是說，班主任在對學生管理的時候，要以引導為主，不要采用強制方法，這樣學生才能在潛移默化中受到熏陶和感染，也才能在提高管理水平的同時，更好培養和教育他們[2]。

2.加強家校共育教育模式的重視

班主任想要提高班級管理質量和水平，還需要將家校共育給重視起來。班主任需要明確一點，想要學生更好的學習和發展，養成良好的品格和習慣，僅僅依靠學校老師的教育是完全不夠的，也是不可能實現的，所以我們還需要將家庭的教育重視起來。我們要知道小學階段的學生是脆弱的，但此階段也是培養他們性格形成、良好習慣的關鍵時期，老師與家長的一言一行都是會給小學生帶來不同程度影響的，所以這是小學班主任在管理工作中必須要重視起來的。在此過程中，需要班主任從以下兩個方面來展開管理工作：首先，對于班級中的“問題學生”，班主任除了要與家長多溝通和交流以外，還要定期家訪。對“問題學生”的家庭環境和生活環境多了解，有助于班主任分析出學生出現問題的原因，并制定出具有針對性的引導和教育方法，當然也是需要得到家長配合的，在家校共育的模式下，幫助他們更好的學習和成長;其次，對于留守兒童來說，他們除了會有以上問題以外，還會有一些心理問題存在。班主任在對這部分學生進行教育和管理的時候，除了家訪以外，要將與父母溝通放在重點工作上。這部分學生因為缺乏父母的關愛，所以不愛說話，不善溝通和交流，存在自卑的心理，這是會給他們的健康成長帶來很大影響的。所以還需要班主任在日常生活和學習中，扮演他們的父母，多去了解他們的想法，多和他們溝通，幫助他們成為一個健康快樂的人[3]。

結束語

總而言之，作為一名新時期下小學班主任來說，想要提高班級管理質量，提高自己的管理水平，除了要改變管理方法和理念以外，還需要重點關注每一名學生，及時的發現他們存在的問題和變化，對他們錯誤的言行進行引導和糾正，并多多鼓勵他們，只有這樣才能成為合格的班級管理者，也才能幫助學生更快樂、健康的成長。

參考文獻：

[1]朱秀梅. 小學班主任管理工作現存的問題及解決對策[J]. 好家長， 2019（33）：220-220.

[2]李曉燕. 淺談小學班主任管理工作現存的問題及解決對策[J]. 好家長， 2019， （8）：123-123.

[3]穆曉梅. 小學班主任管理工作現存的問題及解決對策研究[J]. 明日， 2019（24）：26-26.