中職組態軟件控制技術課程教學改革探索

楊一豐

【摘要】在中職教育改革與發展進程中，教師要具備善于總結教學經驗、創新教學模式、優化教學過程的專業教學能力，從而保證中職組態軟件控制技術課程教學得到全面改革，從而創新出多樣性、兼容性的教學模式和方法，提高中職專業學生的綜合技能。在組態軟件控制技術課程教學中，教師要將學生的被動學習心態轉化為主動學習意識，進而提高“組態軟件控制技術”課程的教學成效，全面推進中職教學成效，增強學生的綜合性技能水平，為打造高精尖的優秀技能型人才做好鋪墊。

【關鍵詞】中職;組態軟件控制技術課程;教學改革;有效策略

引言

中職院校為社會、企業等提供專業型技術人才，對于學生的就業導向和就業目標等，提供了技術性的支撐和幫助。對中職學生來說，教師要結合學生的實踐學習需求，有針對性地開展教學活動，全面增強學生的“組態軟件控制技術”能力，使學生可以在認知軟件、應用軟件、創新軟件等環節中，增強綜合性技術水平。“組態軟件控制技術”課程是中職機電教學的重要內容，對于培養學生良好的機電創新意識和機電應用能力，具有積極的促進作用。但是，在實踐教學經驗中可以看出，要想學好這一門專業課程不是一件容易的事情，不僅需要教師進行積極的引導和幫助，還需要學生進行自主探究學習和思考，并且結合實踐操作體驗，提高機電專業學生的核心技能，從而全面提高學生的學科核心素養。

一、明確組態軟件控制技術課程教學目標

在中職院校“組態軟件控制技術課程”教學中，教師要結合課程內容的設置情況，構建出常態化教學流程和方案，讓學生可以根據自己的實際學習需求和弱點，推進組態項目的設計與建立，通過有效的畫面設計過程和動畫連接的關聯，增強學生對組態軟件控制技術的腳本設計能力，全面增強對報警系統的設計與掌握水平，進而推進技術報表的生成進程，從而提高學生的課堂實踐能力，提高中職學生的組織交流意識。例如：在學習《“MCGS”組態軟件系統工作臺》這一課時，首先，教師要對教學概念進行深入介紹，幫助學生高效記憶;接著，教師運用功能齊全的方案設計過程，來培養學生的學習意識和學習能力，使學生真正感受到組態軟件知識的價值和意義;然后，教師要突出“MCGS”組態軟件系統工作臺的實時性特點，充分運用并行處理方案，完成操作任務，有效優化機電操作過程。最后，建立實時數據庫，與用戶共同分布組態軟件控制技術內容，在“MCGS”組態軟件中，有針對性地設定主控窗口、設備窗口、用戶窗口、實時數據庫、運行策略等，進而全面突顯課堂學習目標，增強學生的綜合學習能力。

二、改革組態軟件控制技術課程教學內容

首先，教師要注重優化教學方法，改良課堂教學內容，在傳統教學內容的基礎上，進行拓展性教學創新，讓學生通過實踐上機操作，了解組態軟件控制技術的應用方法和技巧，使學生真切感受到組態軟件應用技術的優勢作用。比如：在組態軟件應用技術教學中，教師要借助多媒體教學設備，為學生呈現出多樣化教學模式，促使學生通過感官的認知與學習，掌握組態軟件控制技術的應用流程和應用范圍，讓學生結合中職機電教學目標和任務，開展創新性探究學習活動，從而充分認識到“組態軟件控制技術”課程的重要性，有效拓展教學內容、創新教學內容，實現以內容促發展的目標。其次，教師要側重于創設考核方式，讓中職機電專業的學生，可以結合自身的實際學習需求提高學習能力，充分認識到自身的學習問題和不足，進而根據“組態軟件控制技術”教學課程，進行深入的創新與應用，提高學生的應用技能，從而增強學生的機電核心素養。良好的教學評價考核方式，可以讓學生有效結合“組態軟件控制技術”進行實踐操作，能引導學生開展探究性討論，實現組態軟件控制技術共享教學目標，真正從學生的切身問題出發，開展有效的考核活動。

三、加強組態軟件控制技術課程操作訓練

教師要結合中職機電專業的就業方向，加強學生的實踐操作能力，訓練學生機電知識掌握能力，進而提高自身的學科素養。教師要在課堂教學中，為學生創設多樣化實踐訓練情境，提供“MCGS”探究操作平臺，使學生可以就“組態軟件控制技術”課程內容進行具體的操作訓練活動，有效增強學生的組織與實踐能力，全面培養學生的學科核心素養。在中職組態軟件控制技術課程中，為學生設置了建立新工程、動畫連接、報警演示與報警數據、報表輸出、曲線顯示、工程安全機制、設備窗口組態等多個章節，對于培養學生的理論聯系實際的能力具有良好的促進作用。另外，對于培養學生的學習思維、學習能力等具有多樣性、創新性的價值，進而全面增強組態軟件控制技術課程的操作水準，提升學生的綜合應用能力。

結語：

總而言之，在中職機電專業教學中，要根據機電專業課程安排和教學目標，制定出精準的教學計劃，通過展現組態軟件控制技術課程的內容，幫助學生提升機電專業基礎知識能力，培養學生理論與實踐結合的意識，讓學生通過線上、線下的互動交流，培養計算機應用基礎技能，突破時間和空間的制約，促進學生科學掌握“組態軟件技術”課程的精髓與內涵，最大程度上幫助學生降低學習的難度，增強學生的應用與實踐能力，進而提高自身的機電專業素養，為培養出專業性優秀人才作出貢獻。

參考文獻：

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