“一帶一路”倡議下的大學英語教材課程思政融入研究

摘要： “絲綢之路經(jīng)濟帶”“一帶一路”倡議下的大學英語課程思政融合改革勢在必行，這是與國家的發(fā)展戰(zhàn)略和整個教育指導方針是一致的。本文通過分析現(xiàn)狀，重點用案例剖析來開展課程思政融合的具體改革嘗試，并結(jié)合“一帶一路”的戰(zhàn)略大背景下，緊扣時代主題，具有較好的研究意義。

關鍵詞：一帶一路;課程思政;教學改革

一、“一帶一路”倡議下的大學英語課程思政融入背景介紹

習總書記說：要著力打通中外的新概念、新范疇、新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音，提升我國軟實力。體現(xiàn)一個國家綜合實力最高層、最核心的是文化軟實力。中國文化大師費孝通說：中西文化理應“各美其美，美人之美，美美與共”，但事實上我們更多時候是吸收了西方的文化，“美了他人之美”，在讓西方人意識到中國文化之兼容并蓄、博大精深上，我們還做的遠遠不夠。也就是說，我們在東學西漸上我們還有很長的路要走。

英語作為文化傳承的載體，應該在世界范圍傳播中國優(yōu)秀文化和中國主流價值取向等方面，提供強大的精神動力和智力支持。大學英語課程兼具工具性和人文性，其設置的意義、承擔的任務、發(fā)揮的作用決定了它是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，是體現(xiàn)時代精神的重要課程。大學英語課程目前作為通識課程人文教育占據(jù)了一定作用，當前我國大學生對核心價值觀認同主要還停留在淺層，內(nèi)化與踐行核心價值觀的能力普遍較弱。大學英語課程在滲透社會主義核心價值觀方面具有其他科目不可替代的優(yōu)勢。該課程是高等學校普遍開設的公共基礎課，作為兼顧工具性和人文性的通識課程，具有開設固定、周期長、教學內(nèi)容豐富、中西方文化交融、師生交流頻繁等顯著特點，這與社會主義核心價值觀內(nèi)容的豐富性和培育的長期性有著深度契合，為核心價值觀的隱性教育提供了更多時機在“一帶一路”背景下，以及在深入學習貫徹中共中央《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指導下，英語教學改革又應該重視什么呢？在高校人文素質(zhì)基礎課的大學英語怎樣從有“水課”現(xiàn)象變成“金課”，有必要對教學內(nèi)容做一定探究，現(xiàn)今所推的系列大學英語教材，成為高校人文素質(zhì)基礎課的大學英語教學改革已經(jīng)顯得極為迫切了。

二、高校《大學英語》課程思政建設現(xiàn)狀

為了更好地了解和掌握高校《大學英語》課程思政建設及教學改革現(xiàn)狀，對浙江省二十多所高職院校的《大學英語》課程開設情況、課程思政建設情況和課程思政教學改革等情況進行了調(diào)查。浙江省高校的相關《大學英語》課程組均對開設課程思政建設和課程思政協(xié)同育人在積極開展思政融合教改，結(jié)合了校情和生源特點的課程思政育人研究和課程建設，有些已經(jīng)形成了非常出色的育人成果，比如浙江交通、浙江經(jīng)濟、浙江金融等高校，也有部分高校由于缺乏對課程思政建設豐富內(nèi)涵的深度把握和集中研究，目前只停留在理念更新和探索中。調(diào)研的本科院校和高職院校中只有三分之一高校組織課程團隊開展了體現(xiàn)課程思政育人的在線開放課程建設，并形成了豐富的教學資源;個別院校已經(jīng)申報并立項了市級以上體現(xiàn)課程思政育人的《大學英語》在線開放課程;大部分高校只停留在研究和建設中。

三、浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院課程思政融入案例剖析

以大學英語課程為研究對象，以核心價值觀主題三個層面12個主題為主線，開發(fā)設計12個主題教育模塊，全程融入兩個學期的大學英語課程，整個教學內(nèi)容緊緊圍繞提高大學生思政德育的最終獲得感和內(nèi)化、踐行社會主義核心價值觀的能力培育為最終目標，通過行動研究最終實現(xiàn)高校大學英語課程有效融入核心價值觀的教育目標。 以下用Unit 3 sports and health來做一個案例介紹。

Step1. Review（對上次課堂內(nèi)容的回顧，引入新課）

Step 2. Section 1 Warm Up（新內(nèi)容的具體學習）學生根據(jù)Section 1分享自己對運動與健康的理解，體育強國與中國偉大復興夢之間的關系，體育精神延伸出來的大學生精氣神，體育外交等。借助Vocabulary Development部分詞匯，進行歸納和拓展詞匯。

Task 1： look and match

Task 2： Discuss the pictures

（1） bansketball （? ? ? ）? ? badminton （? ? ? ）

（2） volleyball? （? ? ? ）? ? ?football? （? ? ? ）

（3）? pingpong? ? （? ? ? ）? ?swimming （? ? ? ）

（由談喜愛的運動項目，延伸開來，談運動中的合作精神，拼搏精神，團隊意識等）

Choose a picture from above and discuss why you like this sport and then share it with the class.

Example：

As for me， I like playing badminton best. Playing badminton can help me make some friends. During matches， I can meet many different kinds of people ...

Step3. Section 2 Watch， Listen and Speak

Ma Long is the World Champion of Pingpong.

Li Na is a world-famous women’s tennis player.

（馬龍的乒乓冠軍延伸開來談1972年中美乒乓外交，由運動項目到國家之間的合作，對于中美外交關系具有重要里程碑的影響）

課堂上用“運動”來導入新課。新知識的學習，一方面訓練了學生的談論運動與健康相關的英語語言能力，同時又引入思政話題的討論。結(jié)合課文內(nèi)容進行深入討論，引導學生的思考，啟發(fā)學生更多的去思考“如何實現(xiàn)偉大中國復興夢”。聽力的練習能積極拓展對所訓練內(nèi)容的畫面感，讓學生感知到強健體魄的重要性。

四、結(jié)論：

堅持圍繞國家戰(zhàn)略“一帶一路”大環(huán)境背景下，結(jié)合習總書記對高校課程思政的重要講話，力爭把通識課程《大學英語》以德技雙休為目標，重構(gòu)教學內(nèi)容。積極突破教材中心地位，對原來使用教材進行二次開發(fā)，圍繞育人目標設計“主題式”課程教學內(nèi)容體系;積極開發(fā)建設在線開放課程，依托課程平臺，充分挖掘大學英語課程豐富的人文內(nèi)涵，借助互聯(lián)網(wǎng)資源結(jié)合課程建設成果，廣泛提煉有利于核心價值觀教育的思政元素，搭建豐富的在線教學資源;積極拓寬學習空間，利用學院泛在學習環(huán)境和豐富的社會實踐環(huán)境，逐步建立起線上線下深度融合，課內(nèi)課外同頻共振，校內(nèi)校外互補融通的課程學習網(wǎng)。在課前圍繞教學主題分享微視頻或微課教學資源，課中設置探究思辨研討主題，課后結(jié)合英語應用能力培養(yǎng)設置拓展學習任務。

參考文獻：

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2] 教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[N].教高〔2020〕3號

作者簡介：

曾如剛（1975—），男，副教授，學士，研究方向：英語教育。

項目：本研究是紹興市2018高等教育教學改革課題一般項目（編號：45）《“一帶一路”倡議下的大學英語教學改革》的成果之一。