基于工匠精神培養(yǎng)融合的高職思政教育探索

摘要：目前隨著社會(huì)的發(fā)展，工匠精神顯得越來越重要了，而高職院校擔(dān)任著給企業(yè)和社會(huì)輸送具有高素質(zhì)、高技能人才的重任，在教學(xué)過程當(dāng)中更要注重學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，將工匠精神的培養(yǎng)與高職思想政治教育課程進(jìn)行有效的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的工作熱情和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生在以后的工作過程當(dāng)中為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：工匠精神;高職;思政教育;培養(yǎng)

一、將高職思想政治教育與培養(yǎng)學(xué)生工匠精神進(jìn)行融合的必要性

工匠精神為中華民族的一種傳承精神，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。所以在高職教育過程當(dāng)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，而學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)與高職思想政治教育課程具有密不可分的關(guān)系[1]。其兩者融合的必要性主要突顯在以下幾個(gè)方面。

其一，社會(huì)發(fā)展需要大量具有工匠精神的人才。社會(huì)的不斷發(fā)展，不僅需要科技技術(shù)的支撐，而且還需要傳承精神的支撐。而工匠精神作為我國傳統(tǒng)文化的主要精神之一，它可以促進(jìn)人才形成優(yōu)秀的精神品質(zhì)。高職院校作為技術(shù)人才的主要輸出基地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神具有至關(guān)重要的作用，不過學(xué)校并沒有把工匠精神單獨(dú)列為一門課程，而是將工匠精神滲透到思政課程的教學(xué)過程當(dāng)中，從而幫助學(xué)生認(rèn)知工匠精神的內(nèi)涵，了解工匠精神的重要性。

其二，高職階段是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要時(shí)期。因?yàn)楦呗氹A段正是學(xué)生形成三觀的主要階段，在此過程當(dāng)中高職院校不僅要教授學(xué)生一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且要幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的精神品質(zhì)，采用豐富的課堂形式，讓學(xué)生對(duì)工匠精神進(jìn)行深層次理解和認(rèn)知，并且舉行相關(guān)的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的工匠意識(shí)。

其三，高職思政教育課程可以有效的豐富工匠精神的內(nèi)涵。在高職教育過程當(dāng)中學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)是以高職思政教育課程為依托的，所以在高職教育過程當(dāng)中，學(xué)校一定要重視高職思政教育課程，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，這樣才可以為社會(huì)和企業(yè)提供具有工匠精神的技能型人才和高素質(zhì)人才。

二、將高職思政教育與工匠精神培養(yǎng)進(jìn)行融合的有效策略

1.將工匠精神的培養(yǎng)有效的融合到高職思政教育當(dāng)中

高職思想政治教育課程主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，良好的思想品質(zhì)以及健全的人格，而這些都是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的基礎(chǔ)和前提，所以將工匠精神融入到思想政治教育當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的工匠意識(shí)。為了能讓思想政治教育為培養(yǎng)學(xué)生工匠精神進(jìn)行更好的服務(wù)，學(xué)校可以采取以下幾個(gè)措施。其一，學(xué)校可以有效的將工匠精神融入到高職思想政治教材當(dāng)中。在課堂當(dāng)中老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工匠精神的理論概念進(jìn)行有效的理解，對(duì)工匠精神的內(nèi)涵進(jìn)行初步的認(rèn)知，這樣就可以讓他們?cè)诓粩嘟邮芾碚撝R(shí)的過程當(dāng)中，不斷加深對(duì)工匠精神的理解程度，從而有效的提升他們對(duì)工匠精神的學(xué)習(xí)意識(shí)[2]。其二，學(xué)校可以針對(duì)學(xué)生對(duì)工匠精神的學(xué)習(xí)效果制定相應(yīng)的考核機(jī)制。在考核過程當(dāng)中學(xué)校可以掌握學(xué)生對(duì)工匠精神的學(xué)習(xí)情況，從而針對(duì)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的疑惑進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化理解，然后幫助學(xué)生從思想上有意識(shí)的去建立正確的價(jià)值觀，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和精神品質(zhì)。通過以上兩種方法，將工匠精神的培養(yǎng)與思想政治教育進(jìn)行有效的融合，可以幫助學(xué)生形成完整的系統(tǒng)的工匠精神理論知識(shí)，不僅對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)以及職業(yè)觀念具有非常積極的意義，而且為以后理論知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

2.將工匠精神的培養(yǎng)有效的融合到高職思政教育實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中

實(shí)踐教學(xué)作為高職教育過程當(dāng)中比較重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，它能促使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。所以在思想政治教育過程當(dāng)中，也要注重學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。并且在具體的實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中將工匠精神融入其中，引導(dǎo)學(xué)生將自己在課堂上所學(xué)習(xí)的工匠精神的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐過程當(dāng)中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，然后在實(shí)際的技術(shù)操作過程當(dāng)中專心致志，精益求精。這不僅讓學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)不斷的得到提升，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的興趣，挖掘工作當(dāng)中的樂趣，進(jìn)而不斷地提升自己的工作能力，為以后更好的進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.給學(xué)生營(yíng)造濃厚的思政教育和工匠精神的校園文化氛圍

高職思政教育和工匠精神的有效融合，不僅可以通過相關(guān)的課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而且還可以通過校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。比如學(xué)校可以通過多媒體來弘揚(yáng)工匠精神，宣傳學(xué)校思政教育理念，這在一定程度上有助于思政教育過程當(dāng)中進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)[3]。同時(shí)也可以利用一些校報(bào)和黑板報(bào)來宣揚(yáng)工匠精神。并且還可以通過學(xué)校的宣傳欄來展示一些關(guān)于工匠精神方面的人文故事，定期舉行一些關(guān)于工匠精神方面的演講會(huì)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性。此外對(duì)本校當(dāng)中具有工匠精神的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行表彰和宣傳，號(hào)召在校學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們的為人處世的方法，進(jìn)而更加深層次的理解工匠精神的內(nèi)涵，并且以此為精神導(dǎo)向，促進(jìn)自己不斷的進(jìn)行努力和奮斗。

結(jié)語：將工匠精神的培育與高職院校的思政教育進(jìn)行有效的融合，不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，而且有利于高職院校向社會(huì)和企業(yè)輸送復(fù)合型高技能人才，高職院校在教育過程當(dāng)中要加大工匠精神與思政教育的融合力度，將工匠精神融入到思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)工匠精神進(jìn)行深度認(rèn)知，從而有助于學(xué)生形成良好的工匠意識(shí)，在具體的工作過程當(dāng)中發(fā)揮工匠精神的最大價(jià)值，從而有效的促進(jìn)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙春梅.工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（09）：266-267.

[2]胡娟.淺談工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2020，49（02）：154-155.

[3]艾俊順.論工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（02）：151.

作者簡(jiǎn)介：

由酈（1984—），女，河北定州，漢，思政課教師，思政教學(xué)工作部科員，大學(xué)本科，貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院，高職院校思想政治教育管理。

作者單位：貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院