新課程背景下語文教學的本土化策略

馬向輝

摘 要：隨著近些年語文教學的進步與發展，在新課程背景下，語文教學的本土化發展也成為了重要的發展方向，基于新課程背景，將學生的生活實際、學生所在地區的文化與語文學習有效結合就成為了當前語文教育工作者所要研究的重要內容。本文就著重針對新課程背景下語文教學本土化的策略開展研究，從新課程背景下語文教學本土化發展的現狀入手，深入分析語文教學本土化的價值并針對性的探究開展語文教學本土化的策略，旨在為相關語文教育工作者提供更多可供參考的理論建議。

關鍵詞：本土化發展;語文教學;策略分析

引言：基于《新課程》的內容來看，學校在開展教學工作時應當針對當地的實際情況，在課程與教學工作中加入具有當地特色的教學資源與教學內容，這就是教學工作的本土化發展。語文學習與本土文化之間有著密切的關系，因此，在教學工作開展中可以以語文為切入點，通過本土文化的引入，實現課程開發與課程創新，進一步實現對學生語文素養的培養。

1、新課程背景下教學本土化發展的現狀概述

教學工作本土化的發展在近些年已經成為了許多學科教學工作開展的重要方向，但是在實際教學開展中仍然存在一些問題，并沒有真正發揮本土化在語文教學中的作用與價值。所謂語文教學本土化，主要就是通過將地方特色與時代特色融入到教學工作中，實現語文教學中的“入鄉隨俗”。而在當前的語文教學中，許多教師并沒有針對地方特色與時代特色開展研究，偶爾將一些地方元素與地方文化融入到教學工作中也顯得非常生硬，并不能充分發揮出課程本土化的作用與水平，也沒能真正實現本土文化與語文教材知識內容的有機結合。

2、語文教學本土化的重要性與價值

基于語文教學本土化的現狀來看，本文在深入探究語文教學本土化的策略之前，首先從語文教學本土化的重要性與價值方面入手分析，明確實現語文教學本土化的作用與價值，進而為下文開展策略分析工作提供方向、奠定基礎。

（1）可以提高學生語文學習與生活的聯系

本土文化與學生們的生活環境與日常生活息息相關，將本土文化融入到語文教學中也就是將學生們的日常生活與日常所接觸到的文化與書本知識相結合，這樣不僅可以激發學生的興趣，同時可以增強學生對語文知識與本土文化之間的關聯性，實現生活、教材、家庭三者的有機結合加深學生對于知識的理解。

（2）提高學生的寫作能力

在語文教學中寫作也是教學的重點，許多學生在日常生活中雖然口語表達能力比較好，但是一到寫作的時候就出現各種問題;還有些學生雖然可以發現日常生活中的人物與事件，但是卻很難用書面語言表達出來;或者一些學生雖然讀了很多文學作品，但是寫出來的文章卻給人浮夸的感受。而通過語文寫作教學本土化的發展，這些問題都能得到解決，學生可以更加腳踏實地的觀察日常生活中的細節，并在老師的引導下實現對日常生活文化的有效的表達，增強學生的寫作能力。

（3）實現學生語文素養的提高

地方文化語文教學工作的融合是推動學生將語文知識與日常生活相關聯的重要途徑，可以加深學生對于語文學習的理解效果與理解能力，同時可以從閱讀理解、寫作以及語言表達等多個方面對學生起到啟發的作用，激發他們的學習興趣與語文素養，起到陶冶情操的效果。

3、語文教學的本土化策略分析

基于語文教學本土化發展的現狀與價值，在實際開展語文教學本土化發展的過程中，教師還需要注重方式方法，采用正確有效的方法實現本土文化與語文教學的有效結合。本文就從三個方面進行對實現語文教學本土化的策略與方法的探究。

（1）針對語文教學本土化開設有特色的研究性課題

教師的教研工作是保障教學工作發展的基礎，因此，教師應當針對語文教學的本土化相應的開設有特色的研究性課題，激發學生的本土化語文學習興趣。比如說可以以方言與當地的一些習俗、故事作為入手點，讓學生收集一些具有當地特色的語言、故事、習俗等，然后將這些內容整理成為語文素材與語文材料，然后在教師的引導與學生的參與中，讓學生理解這些素材的價值與作用，并將這些素材應用在日常寫作中，形成“文以載道”的效果。

（2）編寫具有本土化特色的校本課程

實現語文教學本土化的發展，課程建設也很重要，在校本課程的編寫中也可以加入本土特色，教師可以將本土文化融入在校本課程中與教材內容相結合，比如說一些民歌的歌詞、民族文化、當地的文獻資料等都可以作為校本課程的內容，加入到語文教學中可以豐富學生的認知，實現對學生語文素養的培養。

（3）開展具有本土化的校園活動

為了深化的語文教學本土化的發展，學校里也應當定期開展相應的本土化的校園活動，可以在學校中舉辦一些講座、班會，或者教師帶領學生到當地的一些博物館、紀念館等進行學習，讓學生親身感受到這些文化，并受到這些文化的影響在，從潛移默化中實現對學生本土語文的教學。

結論：總而言之，基于新課程的指導，語文教學工作的本土化發展也應當更有針對性的開展，教師與學校應當明確語文教學本土化發展的價值，然后將本土文化滲透在課程改革中，實現對學生寫作能力、理解能力以及語文素養的有效培養，讓語文與生活結合，這樣才能讓學生對語文學習有一個準確的定位與理解。

參考文獻

[1]論課程與教學論的本土化[J].張傳燧，石雷.教育研究.2012（03）

[2]走向新課程[M].廣東教育出版社，任長松著， 2002