試論高職專業教學中思想政治教育滲透的重要性

摘要：思想政治教育作為大學教育中的基礎工作，高職作為大學教育的基本構成，在各個專業教學期間將思想政治教育滲透較為關鍵?，F如今我國對職業教育發展關注度提升，勞動力產能過剩，高職學校學生走入基層是必然性的。滲透思想政治教育工作，能幫助學生轉變思路，以崗位適應能力發展為基礎，調整自我心態完成各個階段的自我發展目標。

關鍵詞：高職;專業教育;思想政治教育;滲透

引言：隨著新經濟結構的調整，多年來社會產業共同努力，實現我國現代化、工業化發展道路的推進。社會崗位對高知識、高技能的人才專業能力要求增多，與此同時高職教育教學工作在人才培養過程中確定新的思路，為實現人才培養目標將中國工業文明的經濟發展道路延續。從專業技術教育走向核心技術培養的過程，思想政治教育滲透，從高職學生自信心、職業素養、人生信念等方面開展教學深化管理工作，為高職院校學生的長遠發展奠定良好條件。

一、將思想政治教育與專業教學有效融合

高職院校近年來招生范圍擴大化，因此教育規模也明顯加大，但從學生綜合素質以及理論水平來看，與本科學校的學生存在一定的差異性，這現代教育教學工作背景下，為提升高職學校教育質量，實現思想政治教育滲透的目標，需要教師以思政課為基礎，找出學生在各個專業課程學習期間的問題，提升學生的專業學習能力。學校將多方面聯動的辦學機制應用，要求不同學科教師結合學生情況，做統計報告對學生的學習情況進行點評分析，完成課程教學活動的歸納與總結。當思想政治理論教育有了新的形式，教師團隊建設計劃有效落實，并且校內外專業實踐都能有效反饋學生的學習成果，多方面聯合的思政課程教學模式，能夠給學生帶來更新奇的學習體驗[1]。

為保障思想政治教育的滲透性，學校管理部門領導需要有良好認知，高度重視各個環節的工作。從源頭上將思政教育與專業課程教學結合的模式進行改進與完善，教師團隊建設有序進行，定期開展考核與管理工作，能將預期的教學計劃目標落實。思政教育工作也可以將績效考核與專業融合成果檢驗工作結合，提升教師在知識講解的過程中，對思政教育的積極性、主動性的引導。在過程中學生有良好的發展意識，也能獲得教師的鼓舞與支持強，強化專業學習成果。

二、注重學生理想信念的培養

高職學校在學生專業教學期間，以往的形式化、流程化教學的狀況極為普遍。為幫助大學生樹立理想信念，構建良好的高職院校文化。在學校內部的各項宣傳管理工作，要契合社會主義核心價值觀的要求。利用廣播、宣傳板、黑板報等新媒體手段，將理想信念的基礎概念以及文化精神有效傳遞。宣傳學生代表的先進事跡，為廣大高職學生樹立典型。學校定期組織演講、辯論、征文等活動，讓高職學生在不知不覺中提升理想信念，將良好的學風、校風培養建設[2]。在專業教學期間滲透思想政治教育，以理想信念教育為基礎，讓大學生找到自我的奮斗目標，從自律開始，高品質地完成各個階段的專業學習，改造自我的人生觀、價值觀，在進入社會崗位之前，有足夠的自信心去應對專業困難問題，在自我的學習、生活之中獲得發展綜合素養的機會。

三、強化學生的自我教育意識

高職院校學生有良好的自我發展意識，在思想觀念養成的過程中，再經過教師的教育引導，就會形成自我發展需求以及社會發展需要的深度融合。在過程中學生有自主學習以及深度思考的意識，不會因為其他的外界因素而出現變化。在學生思想觀念養成之前，專業教師以及思政教師溝通與努力，必然能達到理想的教育教學效果。在現代社會背景之下，思政滲透專業教學過程，要突出學生的個體差異性，避免教育教學工作與社會發展需求脫離。在新的社會背景之下，大學生的社會主義核心價值觀念的養成，從內到外都要實現統一[3]。

四、優化教師管理制度，提升教師思想政治覺悟

人們對好學校的界定，往往出從認可學校教師開始的。在專業教學過程中，高職學校教師有良好的思想政治覺悟，與學生進行溝通交流保持謙和的態度，在實踐工作期間就能主動承擔自我的使命。為實現專業課程教學與思政教育工作團隊的有機結合，在進行專業教師管培期間，就需要提前做好思想政治教育，要讓教師認識到高職生綜合教育指導工作馬虎不得。教師整體設置幫帶的模式，優化應用教師助教制度，學生的學術造詣能得到有效保障，通過經驗豐富且資深的思政教師團隊建設，將教師彼此之間的溝通交流效果提升，教師整體專業性提升，對外也能將高職學校第二張名片傳遞。在思政滲透的過程中，師生共同發展目標順利完成。

五、結束語：

高職學校在進行學生思想政治教育期間，要認識到教育教學過程相對復雜，能應用的教學方式是多元化的，不局限于該學科之中。結合高職學校專業教學特色，在思想政治課程內容滲透期間理清側重點，實現對學生的潛移默化引導，對高職學生以及高職學校的發展都有積極作用。

參考文獻：

[1]胡煉，呂金河，黃朝暉，etal.高職院校專業課教學中思想政治教育的滲透[J].湖北成人教育學院學報，2008，014（001）：27-29.

[2]雷穎.試論生態文明教育在高職思想政治教育中的重要意義及其實現途徑[J].甘肅林業，2010，000（001）：25-26.

[3]胡國芬，嚴軍.試論高職院校專業課教學中進行思想政治教育的主要途徑[J].科教文匯（上旬刊），2009，000（010）：38-39.

作者簡介：

馬潔（1968—），女，安徽無為縣，漢，講師，本科，貴州裝備制造職業學院，思想政治教育

作者單位：貴州裝備制造職業學院